《益智区玩“图形钉板”观察记录》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
甜甜是个平时不爱说话，动手能力很差的女孩，她总喜欢自己一个人玩。通过和幼儿的交流，指导幼儿玩图形钉板的方法，感受合作游戏的乐趣。观察
要点
指导幼儿按照钉板示意图在钉板的相同位置进行构图。
观察实录
今天甜甜来到益智区玩“图形钉板”的游戏，甜甜拿起一堆橡皮筋，并没有按照钉板示意图来进行构图，只是随意的摆放在了钉板上，甜甜很开心的对我说：“老师，你看，这是我弄的，是不是很好看啊？”我对甜甜说：“老师看不清你弄的什么图形，你能把板子竖起来给我看吗？”甜甜点点头，准备拿起钉板，结果刚一拿起，橡皮筋全部掉落了。我对甜甜说：“甜甜，你看，你没有把橡皮筋固定在钉子上，所以橡皮筋很容易就掉下了，我来教你吧！”我教甜甜先想好要做一个什么图形，放在哪个位置，再根据构思好的把橡皮筋固定在一个钉子上，用手按住，再根据自己想要的图形，拉长橡皮筋，再固定，依次进行。甜甜按照我教的方法，开始尝试着，开始几次，一直没有成功，橡皮筋一直跑掉，甜甜开始着急了，脸变得通红。我说：“甜甜，没关系，我和你一起做吧。”甜甜点点头。我帮了甜甜几次，开始让甜甜自己尝试，甜甜做的越来越好了，开心的笑了。
行为分析
甜甜平时不愿意动手去尝试，在动手能力方面很薄弱，所以不能按照图片上的示意图去操作，而且在做事情的时候缺少一些耐心，在这种时候，幼儿需要鼓励和帮助才能完成。
后续支持策略
在幼儿操作的时候，要给幼儿充足的时间去尝试，根据幼儿的理解和动手能力，对幼儿的操作要求降低，幼儿才能有优越感。当幼儿遇到困难可能要放弃时，教师要给予一定的鼓励和帮助。
