《幼儿行为分析:裁判员》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿活动情况记录:幼儿似乎是很兴奋地玩着球,能根据评分牌的标记分为两队,穿上红队的球衣站在一起,宇走上来说:“老师赢了,得一分。”“你今天当的是什么呀?”宇想了想说:“我今天是裁判员呀。”然后他翻好牌子,球滚落到了边上。”结果萱和昊就吵了起来。“老师,他抢我的球。”“老师,是我先抢到的。”两个小朋友因为都想抢着球而争得面红耳赤,裁判员马上走过来进行调解了:“你是2号,你先拿球。”4号小朋友不开心了,嘴一嘟,生气了。行为分析:
球衣经常有小朋友穿反或者是伸错了袖管,有的时候有点大,打球的时候有些妨碍,因此幼儿索性把长袖脱了,穿短袖上阵。案例中裁判员起着非常大的作用,一般除了翻牌子,还能决定哪队发球,哪队的几号队员可以拿球,但是因为时间比较短,所以幼儿觉得只要是把球打过对方的栏杆,就算是胜利,得到一分,尊重幼儿想法和决定,把游戏的自主权交给他们。
案例中发现孩子喜欢争抢球,那是因为孩子对于游戏的规则还是不太熟悉的缘故,因此,案例中的裁判员经过她们的判决后虽然孩子有些不服,但是还是会遵守裁判的决定,肯呢个自己心里也有刑法,但是游戏还是能按照规则进行下去,这说明孩子能遵守游戏的规则,只要坚持下去这样的行为,游戏就能顺利自主地开展了。
教师后续的支持:
⒈询问不开心幼儿的心中想法,帮助他理解,在游戏中一些指挥必须听裁判员的,同时也要帮助孩子明辨是非,熟悉游戏的规则。
⒉知道红队和绿队的游戏规则,支持幼儿根据实际情况进行修改。