《不想当“小帮手”的晓倪》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“下个星期又要选新的小帮手了，你们谁想来做呢？”“我想，我想！”孩子们异口同声地说着。“什么样的小朋友可以做小帮手呢？”“吃饭快。”“睡觉好。”“要帮助别人。”……孩子们七嘴八舌地在下面议论着。“评选现在开始，请你们说出自己选出的人选之后再说说你的理由。”每组都推选着自己小组的小帮手，孩子都愿意。可是到香蕉组就不顺利了。“我选晓倪，因为他很能干。”涵涵第一个起来举手推荐，大家也一致推选。可是我远远地看见了晓倪委屈地低下了头，“晓倪，怎么了？”晓倪一时说不出话，小脸涨得通红。“有什么不舒服的地方吗？”“我，我不想当……”还没说完，豆大的泪珠从晓倪的眼角划过。“能告诉我为什么吗？大家推选你，说明大家喜欢你，并且觉得你可以胜任！”我疑惑地问着。晓倪低着头就是说：“我，就是不想当”……分析、思考：
晓倪在班上是个内向的孩子，在班级中他喜欢画画、做做数学操作材料等，不仅能够专心、耐心地完成，而且做得都很不错。但是平时晓倪较少和同伴一起游戏、说话，遇到困难，很少或从不寻找老师的帮忙，这与他的性格有很大的关系。于是，在评选结束以后我与他进行单独的交谈，明白了他的焦虑：因为他害怕在帮助大家做事的时候遇到不会做的事情，担心自己做不好会被老师批评。了解了情况以后，我鼓励他：本领都要在实践中才能学到，只要认真做，老师不会批评你，而且还会帮助你，鼓励你，希望下次也试试来当小帮手，好吗？最后晓倪终于怯怯地点了点头。
针对这件事情我与晓倪的妈妈也进行沟通，让妈妈在家与孩子一起练习并不断鼓励，帮助孩子树立信心。等到下次选小组长的时候再让他来试一试。
对于不自信的孩子，我们不仅要鼓励，也要为他们创造平台让他们站上去试一试，在这个过程中，我们可能要给予更多地耐心与帮助，但是一旦让他们在成功中体验幸福与自豪地感受以后，他们的内心会有更多地渴望，期待下一次的尝试！
