《《别说我小》第一节语言课后》可能是您在寻找幼儿园中班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
又一届大班孩子从我身边离开，我被重新分到了一个新的班级（中四班）。新班级新成员，新成员新体会。由于是插班，我对孩子们的认识要从新开始。虽从零起点，但看得更为清楚，看得更为细致、真切。第一节语言课我选择的是儿歌《别说我小》，儿歌虽简单，但我想从中了解一些我们班孩子的语言表达和创造能力。同时进入中班，孩子们长大了，能干很多事。可我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶总是把孩子护在手心，走路抱一抱，吃饭喂一喂，穿衣帮一帮……我们的孩子什么时候才能长大，像小鸟一样飞翔蔚蓝的天空。其实孩子们已经认识到自己是中班的哥哥姐姐，自己的事自己做，而且他们很乐意帮助老师、家长做自己能做的事。针对这些，我们开展了《别说我小》的儿歌学习，这首儿歌反映了孩子们的心声，同时提醒我们的家长该适时放手了。同时，儿歌肯定了孩子，增强了他们的信心。
在第一环节的问题提出后，孩子们都纷纷抢着回答：“我会扫地。”“我会帮妈妈拿拖鞋。”“我会搀着奶奶走！”“我会折纸。”“会……”“孩子们你们真能干，会做很多事了！”孩子们一个个洋溢着笑容，心里真是甜呢！因为自己很能干，因为自己受到了肯定。在这节活动中，孩子们很快的学会了儿歌《别说我小》，还进行了创编，因为是孩子自己平时在做的，所以在创编的时候孩子积极、踊跃且丰富。但通过这节课，发现了以下几个问题：
1、倾听习惯需要培养
因为刚从小班深入中班，小班时随意、自我为中心的习惯还根深蒂固。经常老师问题还没说完，小朋友就七嘴八舌地说起来或是老师在上面说，他们在下面说，互不干涉。一个良好的倾听习惯决定一个人的学习、生活状态，习惯的养成一辈子受用，习惯决定成败。中班是一个分水岭，如果托小班是以玩为主，生活习惯的培养为主，那么到了中大班它是学习习惯培养，各种能力形成的关键期，所以到了中班，倾听习惯的培养是我们教育的重中之重！
2、逐步加强语句的完整性
当我问：“你几岁了？你会做什么？”孩子们回答我的是“5岁”、“画画”的短句或单词，在我的提醒下、引导下：“请你说完整，我会画画……”孩子才跟着说，我一不提醒，他们就忘了！当然我知道，要想让孩子讲完整的句子不是一朝一夕的事，需要逐步的学习、加强！只要坚持，相信就会有彩虹。
