《中班科学活动《会跑的画儿》带来的思考》可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《3-6岁儿童指南》中科学领域指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。”我们成人要善于发现和保护幼儿的好奇心、充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终生的学习态度和能力。在中班科学活动《会跑的画儿》中教师很好的把握了《指南》中科学领域的核心价值——激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在核心价值的引领下整个课堂氛围充满了探究、发现的氛围，给了孩子们很多自由探究的空间，也充分给了孩子们对自己的发现进行表达的时间。
在核心价值的引领下目标定位为：
⒈观察瓷盘画入水后发生呢水离的神奇现象，激发幼儿的探究欲望。
⒉比较发现瓷盘画分离的秘密，了解白板笔与众不同的特性。
课堂简录：
㈠ 以变魔术活动导入，激发幼儿的探究兴趣
㈡ 猜三种笔（勾线笔、白板笔、水彩笔）画的瓷盘画在水中的分离状态，并进行相应的记录
㈢ 幼儿进行试验，通过实验发现三种笔在水中的分离状态
㈣ 集体验证，发现白板笔与众不同的特性
纵观整个活动给我轻松愉快、探究发现、清晰有效的感觉。
首先来说一说轻松愉快：
在整个活动中不管是教师那自然亲切的教态，还是与幼儿亲切机制的应答。都给我一种轻松愉快的感觉。这种感觉还在课堂上孩子们那么兴趣盎然的眼神中，体现出来。首先教师的选材来源于生活中孩子们的发现，又用比较深入浅出的方法对于油水分离采用了一些突破性的方法。其次在教法上教师采用了游戏的形式——变魔术这一形式导入很好的激发了中班幼儿的兴趣。其次整个活动中教师的创设的氛围是宽松的，给孩子留了大量的时间进行试验、进行验证。
其次来说一说探究发现
教师预留了大量的探究发现的时间，供幼儿进行实验。同时在倾听幼儿实验想法的时候，教师非常有耐心的去倾听幼儿的发现，并从中提炼了有效信息，体现了教学机智。教师要为幼儿的探究提供了非常好的物质准备。有大的猜测卡和记录卡供教师集体教学的时候使用。有小的彩色打印的记录卡能让幼儿很好的分辨三种不同的笔。有数量充足的水盆让每个幼儿都能有充足的时间和空间进行科学探究。最后提供了非常多的形状不同的瓷盘，进一步激发了幼儿操作的兴趣。
最后说说清晰有效的感觉。
本活动并没有那么多复杂的课件、材料的提供。但就是这些简单的材料，帮组幼儿进行有效的油水分离的探究。
记录表设计的清晰有效，孩子们能看着记录表很好的理解表格的内容，并将自己的发现用简单的符号记录在上面，满足了幼儿动手操作记录的需求。
看着盼盼老师执教的《会跑的画儿》这一活动给了我们很多关于幼儿园科学活动如何开展、怎么样开展的思考。
首先就是把握《指南》中科学的核心经验，让孩子养成爱探究的习惯。这也是一种科学素养的培养。
其次就是科学活动的内容来源于孩子们的日常生活，能帮助孩子们了解日常生活中的一些科学现象，对科学现象感兴趣。
再次就是活动的层次一定要清晰有效，富有科学性。、
最后教师在科学活动的角色定位一定要把我准确，在活动中要成为幼儿学习探究的引领者、合作者。激发幼儿的科学兴趣、帮助幼儿进行一些科学探究。
在研讨活动的最后一位老师的话给了我很大的启发“教无定法”，一千个人心中就有一千个哈姆雷特。《会跑的画儿》其实就是对我们生活中国的油水分离用了另一个角度进行探讨，那么我们是不是可以在截取生活中关于油水分离有趣的实验来和还进行分享呢？我相信有思考就会有进步，正所谓“教学相长”。
