《活动中重难点清晰《瓶子的五彩衣》中班美术活动反思》可能是您在寻找幼儿园中班美术教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本活动选自主题《红黄蓝绿》,是一节中班的美术活动。我对美术活动一直存在着莫名的恐惧感。美术活动中幼儿操作较多,常规难把握,而且时间也不易控制。《瓶子的五彩衣》这节活动需要幼儿积极参与操作,同时操作也存在着一定的难度。今天有幸陆园长,杨老师来我班听课,指出了活动中的不足并提出了改进意见,给予我很大的指导与启发。我将从活动目标,活动准备,活动过程来进行深入分析。一、活动目标
我从认知、技能、情感这三个方面制定了目标。在认知方面,幼儿学习给瓶子“穿衣服”的方法;在技能方面,尝试用点、线和各种图案装饰瓶子,感受水粉晕染的效果;在情感上,幼儿在游戏中体验操作的乐趣。这三方面的目标看似符合幼儿已有的认知,然而活动中反映出来让幼儿尝试用点、线、图形装饰瓶子,这对于幼儿来说太简单。查看《指南》艺术领域目标“能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物”,这是属于小班幼儿的发展目标,放在中班是不合适的。教师应该在此基础上提出更高的要求,例如尝试用不同的点线图案有规律的装饰瓶子,教师可引导幼儿用小点点,大点点,直线,曲线,斜线,不同的波浪线,各种图案等有规律的组合进行创作。
二、活动准备
我针对活动中的需求进行了以下准备:1.操作一:每组放好一桶水、人手一个空饮料瓶、抹布、面巾纸大约人手两张,操作二:每组红黄蓝绿颜料盘、棉签放在一个装水的小盒子2.范例四个娃娃造型图3.高低展示台。由于操作素材较多,一下子提供可能会影响幼儿的操作,所以我给幼儿提供的时候按照操作的顺序。幼儿操作有快有慢,部分幼儿事先完成便大喊“老师我们颜料在哪里,还有棉签呢”,导致活动常规混乱,影响活动效果。其次教师提供的范例太粗糙,没有按点线面进行分类展示,不能给幼儿一个很好的感知,影响幼儿的欣赏与创作。下次制作教具时,要预想幼儿的反应,制作能有代表性的教具,力求精美有欣赏价值。
三、活动过程
活动过程我设置为以下四个环节:感知瓶子装饰的晕染效果—了解给瓶子穿“彩色衣服”的方法—学习给瓶子“穿衣服”,尝试用点、线和各种图案装饰瓶子—师幼共同欣赏并点评,深入感知各种颜色的晕染效果。环节紧紧相扣,活动过程看似“热热闹闹”,实则混乱一片。
第一环节以“瓶子宝宝的舞会”导入,生动有趣,一下子吸引住幼儿。教师展示范例,引导幼儿说一说“瓶子宝宝的衣服是用什么做的,有什么颜色和图案”。自我感觉这个环节很顺利,但在下面的操作就反应出这个环节的大问题。教师在呈现教具时应归类,点点的放一组,线条的放一组,图形的一组,点线面结合的一组,按照分组一一展示欣赏,同时引导幼儿从点、线、面以及点线面的结合来说一说瓶子的装饰,突出感受颜色晕染的效果。这一环节虽然是导入环节,但也不能忽视,幼儿分类欣赏,感受晕染效果,为接下来的操作做铺垫。第二环节教师示范。我先给瓶子穿上外衣,步骤逐一展示,操作的注意点也在演示时仔细说明。装饰阶段,我事先没有思考过该设计怎样的图案,向小朋友示范时显得有些随意,不能称之为合格的示范,反而给下朋友的操作带来了影响。教师示范时就应提出要求“可以用大点点,小点点,直线,曲线,斜线,不同的波浪线等”,让幼儿来说教师来画或者直接让幼儿上来操作,在操作中发现问题直接指出,便于幼儿理解。
第三环节幼儿操作。这是我最担心的一个环节,果真状况百出。首先幼儿给瓶子“穿衣服”时不能掌握纸巾的湿度,有些干了糊不上,有些湿透了纸烂了;其次在更换材料过程中,能力较强的幼儿出现了等待争吵现象;再者幼儿的装饰简单单调,没有创新。这一环节时间也过于紧张,幼儿操作的时间应该充足,教师可在此时段给幼儿适当的指导。与指导老师商量后,我们可以尝试把“给瓶子穿衣服前置到区域活动中”,那么在操作时幼儿就可以直接用水弄湿,然后进行装饰,这样会节省时间,给幼儿预留出更多的操作时间。
最后环节欣赏点评。教师引导幼儿侧重于技能的感知,而没有欣赏颜色的晕染,忽略的这一点却是本次活动的重点。
下次开展美术活动我要注意以下几点:
1.活动目标严格参照指南并根据本班幼儿的身心发展特点来制定
2.教师的范例要精美且具有代表性
3.活动中重难点清晰,不能偏颇遗漏
4.预想活动过程,尽量避免活动中的等待现象,为操作节约时间
叶澜教授说:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。衷心希望能有更多的机会被听课,被指导,这样才会写出更有价值的反思,快速成长起来!