《美术活动案例《风铃叮当》》可能是您在寻找幼儿园中班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动内容：⒈ 导入，听听猜猜，激发幼儿的兴趣。⒈⑴教师摇动藏在身后的风铃，幼儿听声音猜一猜。⒈师：小朋友你们听，这是什么声音？⑵师：看看是什么东西？原来是风铃在唱歌呢，你们喜欢听风铃唱歌吗？（教师摇动风铃）⑶引导幼儿模仿风铃发出的叮当叮当的声音。
⒉欣赏幻灯，感知风铃的主要特征。
⑴出示风铃，引导幼儿进行观察。
师：你觉得这些风铃漂亮吗？看一看这串风铃是什么样的？你最喜欢哪风铃？（引导幼儿从风铃的构造、颜色、材质等方面进行观察讲述。）
⑵在观察讲述的过程中，教师及时进行归纳总结，师生之间形成积极有效的互动。
⒊观察范画，教师示范讲解风铃的画法。
⑴出示范画，引起幼儿作画的兴趣。
①师：你们喜欢风铃吗？老师看到了这么多漂亮的风铃也很喜欢，也设计了一些风铃，你们想不想看一看?
②师：你最喜欢哪一个？为什么？（引导幼儿观察风铃的图形、色彩的排列等。
⑵画风铃① 师：你们想不想也来设计一个风铃？怎么设计呢？重点引导幼儿观察装饰物是怎样串在一条线上的。
⒋介绍要求，幼儿作画。
⑴在“风铃架子”下，幼儿先用记号笔添画线条，然后再绘画不同形状的风铃进行装饰。
⑵幼儿作画，老师提醒幼儿要将每个铃铛都穿在一根线上的。
⑶帮助指导个别孩子。
⒌展示评价作品。
⑴请个别幼儿来介绍自己画的风铃，说说自己的风铃是怎么画成的？
⑵相互欣赏同伴的作品。
发现幼儿制作的风铃中有按规律串的可引导幼儿重点欣赏，提升要求，引导他们在游戏中尝试按一定的规律来设计风铃。
反思与收获：
上周教室里就开始营造《好听的声音》的主题环境，教室里有悬挂各种风铃，孩子在日常中会去摆弄。在平时的区域游戏中也拓印过风铃，但只是简单的按压没有一些技能上的发展。本次活动需要孩子自己画线和风铃的挂饰对于小班的孩子来说，不是一件容易的事。所以在欣赏各种风铃时需要重点引导幼儿进行观察风铃的基本特征来解决添画线条和各种形状的重难点，虽然教师在欣赏过程中有强调对风铃线的观察，也请个别幼儿上来示范给出相应的要求，在幼儿作画过程基本能画出长长直直的线条并且与风铃上面链接在一起，但是在装饰风铃时基本都是画圆圈、圆点，只有个别幼儿想出花朵的图形，课后我想了一想前期欣赏的风铃针对性不强，因为是小班的孩子更需要一些拟人的语句如“有的像…”再加上一些儿歌的形式这样更为深动，也为幼儿后续的创作提供较好的经验积累，能进一步丰富幼儿的作画经验。在展示作品时并不美观，同时有些能力弱的孩子并没有完成作品，因为只有单一的油画棒作画，幼儿绘画的形式比较单一，在这方面我还考虑的不全面，可以提供的材料多样一些，如：撕贴、拓印、穿珠子等，使不同的能力的幼儿得到发展，作品的美观度也会有所提高。
