《3月份中班区域观察案例》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例一:今天马小宝带来了一副动物拼图,孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始,马小宝在安静地拼插着自己手中的拼板,过了一会儿,他开始烦躁起来,他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。这时,他向我走过来说:“老师,你能过来帮我拼一下吗?”然后我走过去,对他说:“小宝,我们一起拼吧。”马小宝小朋友性格内向,托班孩子对做事情缺乏耐心和自信,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时会习惯求助于别人,所以当他在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励,坚持要他自己完成,体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
案例二:
天心是个很内向的女孩子,喜欢到手工区做一些安静的区域活动。这天我看到她在美工区一直坐着看旁边的小朋友折纸,我想她肯定没纸,所以没办法折,这时我走过去,轻轻的问她,怎么了?她过了很久才回我一句很轻的话,我没有纸。听完我告诉她,你拿不到可以和旁边的小朋友说下,让他们递给你就好了。她点点头,我发现她愣在那还是不折,我又问她,这次被我一问,她的眼泪快要出来了,用发抖的声音告诉我,她不会折。
天心是一个内向的女孩子,平时与小朋友之间的交流就不是很多,遇到事情她只会坐在那里看,而不会主动地与别人交流,在这时老师在旁边去引导,让旁边语言交流能力强的幼儿去带动她,让她在其他幼儿面前敢说,敢做,做一个勇敢的小朋友。
案例三:
玩具区的材料很吸引我班的几个男孩子,刚玩了一会就传来了小宝的尖叫声,我忙跑过去,原来是他和另一位幼儿正在抢一辆小汽车,小宝大声地说:“这是我的!他抢我的。”我找了一个类似的玩具给了另一个幼儿,劝解了两个人的争吵。在观察中发现,在游戏时小宝的眼睛只注意别人手上的玩具,就算拿到了和别人相同的玩具,他也不太会玩,一会儿就放弃了。
我觉得应在各个活动区域中,尽可能提供多些平行类的材料,减少幼儿争执玩具的现象,教幼儿学会协商,引导幼儿去与他人合作。我们只有通过适当的方法引导幼儿,在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望,使幼儿的分享行为更加稳定、自觉。
案例四:
建构区中我发现玩的幼儿把积木都撒了一地,在以往碰到类似情况,我一定要让幼儿把积木捡起来再玩。这次我没有那么做,我拿出了一些大大小小的塑料筐说:“地上有这么多的蘑菇,我去采蘑菇了。”并捡起了一个积木,乐乐看见了放下手里的积木,拿了一个筐也捡起了积木,一会地上就捡的干干净净了。捡好之后,只见他们把积木按不同的颜色放入不同的筐李,嘴里说:“这是萝卜,这是青菜……”接着又把积木搭成碗、盘子、蛋糕等,而他们又商量谁来做爸爸、妈妈等等,一个新的游戏又开始了。
如果在开始时我以传统的方式让幼儿捡完了积木再玩,那么他们的情绪一定会受到影响,对这个建构区也会失去兴趣。我所采取的“采蘑菇”游戏,一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质发生了变化,但在游戏过程中,幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力,利用仅有的筐和积木,使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维,也培养了幼儿的动手操作能力。这次活动中,还有个重要的因素使幼儿玩得很尽兴,让幼儿从事自选活动,使他们自己积极、主动地参与,自由地发展,所以起到了事半功倍的效果。
案例五:
表演区里梓煜正在有模有样的为小朋友表演。她和其他小朋友表演唱歌的唱歌,用小鼓伴奏的伴奏,非常热闹。这时,新来了一位小朋友,刚坐下,我们的梓煜就不让他闲着,给他两根彩带让她跳舞,小朋友们都高兴地跟着音乐舞动起来。
对于本次表演区的开展,我认为还是比较激烈成功的,孩子们认真的表演,绘声绘色的演唱,有节奏的小鼓伴奏,真的很出色!我发现幼儿对表演内容也很讲究,幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容,所以,我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择,对表演区的材料也应该有创新。