《中班益智区区域活动观察记录表》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
所在区域:益智区 被观察幼儿:宏宏、涵涵、欣欣 观察重点:是否会把排列好的底板用毛线串起来。幼儿活动情况记录:
“老师,我不会打结。”欣欣一脸的愁容向我请教。“欣欣你已经把毛线的一头串了过去,非常棒,那还有另一头,你觉得应该怎么串呢?”“恩,用毛线的另一头串。”“恩,欣欣很棒。”欣欣听了我的鼓励话,就接着做游戏,旁边的谢斯涵就问:“老师,你看我打的结对吗?”“你看上面的结打在了反面,而你的结打在了正面,你觉得对吗?”“不对,我不会改。”她一面看着手头的毛线发呆,一面说。“先把毛线拆了,然后再看看前面的结是怎么打的,学习下,模仿下,再来试试,好吗?”她点了点头。
行为分析:
纲要中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在活动中,很多幼儿由于精细动作发展的还不是很好,所以在制作手工艺品的时候常常会遇到困难,特别是打结,串毛线等,都是细小的动作,靠的是小肌肉群。因此不但让孩子要学习一些制作的小技能,而且也要鼓励孩子大胆的去尝试制作。通过自己的尝试,即使不成功,或者不完美,都没有关系,只要是通过自己的努力在完成制作,那便是最好的。
后续支持:
在幼儿制作的过程中,可以提供一块指示牌子,让幼儿按照牌子上的指示来进行活动,减少语言提示。
理发店的发型书上为何多了许多幼儿的发型?
小朋友围好围兜,带好头巾准备工作了。“老师,你快看,我们新做的发型书。”顺眼看去,幼儿的想法可真不赖,我心想,这些小家伙确实有长进了,是谁画的呢?琦琦马上介绍到:“这是我们的美发师欣欣画的,怎么样,是不是很漂亮呀?”他那高兴的样子,一看就知道自己觉得是很满意的。“要不要,我们给你也做个发型呢?”“你说,老师做哪个发型好看呢?”“我看就是这个吧,上次菲菲来做过的,她觉得非常漂亮!”我使劲的点了点头。
行为
分析
随着幼儿的兴趣越来越高,设计发型的种类也越来越多,并在百宝箱里找到了记号笔,把发型画在了以前制作的发型书上。之前有的只是古代女子和男子的发型,很少有幼儿的发型,幼儿之间相互合作绘制的发型,种类较多,样式齐全,收到了广大顾客的青睐,使理发店的游戏成为人气最高的游戏之一,许多顾客都喜欢到理发店里来挑选自己喜欢的发型,并请理发师来制作。
指南上指出:“提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用适宜自己表现的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。”所以我们
需要的是鼓励和适时的引导,促进幼儿游戏更好的发展。
教师可以在百宝箱内提供一些蜡笔,让幼儿把这些发型,绘制的更精美,吸引更多的顾客。