《区域故事：美工区的沥粉画》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
武容，美工区的沥粉画创作进入了一个新的阶段，孩子们不再满足在平面材料上或是一般的瓶瓶罐罐上的创作，而是喜欢在立体的多面的物体上表达自己的想法，但每件事情的开端总不会那么平顺，今天的美工区投放的材料给了孩子们一个不小的挑战---那就是巫师帽。巫师帽是由两个不同的图形组成的，圆形的的帽檐和圆锥形的帽顶，一开始成熙拿到了巫师帽，看他满是热情的表情我猜到他很喜欢这个巫师帽，而且按照他平常的喜好，一定会用各种蝴蝶结和糖果图案来装饰，果不其然他的第一个蝴蝶结在帽檐上成型了，接着接二连三的图形都装饰在了帽子上，可是圆锥形的帽顶上一个图案都没有，我过去询问之后得知她的身高和桌面的距离让他不方便操作，所以他不想去操作了，这时我拿过来一根树枝和一个空瓶子，他一看见之后就立马将树枝叉入了瓶中，把帽子插在了树枝上，一个灵活的操作平台就出来了。
我想他的帽顶迟迟没有装饰肯定是没想到办法，所以就放弃了，在我的提点之下他解决了这个问题，趁机我也告诉了面对困难时自己该怎么办，这样一个细节不仅让我看到了孩子的需要，也让我看到了老师和孩子之间的互动程度，同时也让我发现了区域投放材料时的奥秘。
第九周区域故事
浩然是一个并不专注的孩子，而今天的他却在科学区里认真地研究起了种子的发芽情况。
一开始选择去区域时他的眼睛一直盯着科学区，我以为他像平常一样不过是眼神的涣散的天马行空，没想到他却很有计划的样子走进去后拿起放大镜仔细的端详器那几盘种子里的发芽情况，时而略有所思的指指点点，时而托腮一本正经的思考，时而把鼻子凑近种子嗅了嗅，看着他滑稽的模样，甚是可爱。
突然他朝我走过来，拉起我的手说是要和我一起去看看那些小嫩芽，走过去后他真的像个小研究一样给我讲了起来，“老师，你看玉米的芽很长的，花生的芽有的卷曲”，“南瓜种子怎么还没发芽呢？昨天没法呀我以为今天会发芽呢？”，原来这孩子对这些这么干兴趣，居然在平常也会去观察，可我为什么没有发现他呢？
对不起孩子，在我眼里你是不那么专注，不那么爱学习，可是我却忽略了你的兴趣和爱好，甚至忽略了你的闪光点，其实你也有专注的时刻，你也有细致的一面，你也有小研究的坚持精神。
通过今天的事件，让我重新认识了浩然，一个同样爱学习的孩子。
