《区角里感受风力发电的奇妙》可能是您在寻找幼儿园中班区域活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在咱们的运动中,咱们异常重视孩子迷信素养的晋升,迷信的思虑问题是咱们盼望孩子在停止摸索运动的所具有的素养,然则甚么样的思虑是迷信的呢?心理学家谢尔曼传授感到,研讨“究竟是甚么”在迷信上是异常紧张的意念。那末在实际的运动中,咱们又该怎样做呢?在班级的区角里,咱们放了一个风力发电的小模子,投放了相干的步调图,让孩子本身着手试着做一做,感触感染风力发电的奥妙。这份资料孩子们都异常的爱好,只需有空孩子们都邑去试一试。
这一天,班级的小毛和萱萱一路决议玩弄一下这堆器械。看着图纸上的步调图,和先生曾经做好的一个模子,两个孩子都表示得伎痒。
这时刻,萱萱问小毛:“你晓得这个是甚么吗?”
小毛忙着看图纸,摇摇头说:“我不晓得。”
“这叫风力发电!”萱萱指着图纸上的字一字一顿的说:“我妈妈教过我的,我熟悉许多字的!”
小毛张了张嘴,没有说甚么,只是继承看步调图,逐步的一个人做。看了一会儿会儿,小毛问我:“先生,你能奉告我,为甚么必定要用这根链条呢?”
我说:“不如你碰运气,不消链条和用链条的差别。”
小毛很愉快的测验考试了起来,她先把链条拿了上去,迁移转变扇叶,然则相干的齿轮没有动起来。而后她又把链条装在了齿轮上,这下子一迁移转变扇叶,齿轮一动,小灯胆一会儿就亮了。小毛变得异常的愉快,愉快地和我说:“先生先生,我晓得了,链条便是带齿轮动的!”
到了运动停止,小毛异常愉快的先容本身的“研讨成果”,而萱萱除熟悉“风力发电”四个字,照样没有找到其中的小机密。
在区角中发生的这一个小事件其实在咱们的生涯中时有发生,最罕见的便是在和家长的交换中。“我的孩子很棒,因为他会熟悉许多字”“我孩子会念许多新诗……”那末如许的常识积聚能否就真的进步了孩子本身去思虑、去探讨的才能了呢?在咱们的科探运动中,也会碰到如许的环境,许多时刻咱们会纠结在怎样让孩子晓得这些是甚么,道理符不符合。其实这些对付孩子来讲,都不是最紧张的,紧张的时刻孩子在探求这些征象过程当中所激发疑难,和孩子在办理这些疑难中所作所为和所想。
谢尔曼曾在本身的著述中提到了一个对于“褐头画眉”的故事,在故事中两个孩子的怙恃对本身的孩子停止不一样的教导方法,一位孩子的怙恃教会了孩子这只鸟的称号,孩子由此感到本身很有常识。而别的一位孩子的怙恃却在一开端就跟孩子说,假如说到名字,这只鸟在世界各地有着不一样的名字,就算晓得了这些名字有甚么意义呢?你仍旧对这只鸟一窍不通,不如一路来看看这只鸟在做甚么吧——这比拟紧张。以是对付孩子来讲一个称谓、一些笔墨其实不代表真正的常识。
假如想着要教会孩子想甚么,那末该教的器械永久也教不完,然则假如教会他们怎样思虑,那末孩子便会本身弄清楚该想些甚么。学会思虑总比只晓得谜底紧张。