《中班数学《谁排在最前面》活动反思》可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《谁排在最前面》是一个中班数学活动,在活动后得到了沙老师的悉心指导,收获很大。1. 明确活动的难点。我们首先可以从目标以及孩子的经验来分析活动的难点。活动的目标之一是:能不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量并按数量的多少进行排序。其实,这一条目标里就包括3个小目标,即:不受物体排列形式的影响、正确感知7以内的数量、按数量的多少进行排序。同时,对绝大部分幼儿来说,正确感知7以内的数量是能够达到的,但是对于“不受物体排列形式的影响”这个前提,以及按数量的多少排序时,鉴于幼儿的经验,以及有五种动物(数量是3、4、5、6、7),故对本班一些幼儿来说量有点多,因此会有一些难度。2. 理清思维,明确重点方法。在活动的第一环节中,老师要引导幼儿明确排序的方法,即从红旗(左上角)开始的那一栏应该是最少的,所以要排在第一,而最下面的数量则是最多的,所以要排在最下面。这样幼儿的思维也会比较清晰,对下面孩子独立的操作有很大的奠基作用。
3.充分考虑中班孩子的经验和材料的适宜性。中班上学期的幼儿有一些合作的意识,交往能力强的幼儿两两合作基本上还是可行的,但是对于大多数幼儿来说还是有难度的。同时让孩子一组合作给动物排序,由于孩子是站在操作纸的四周的,因此孩子所看的角度也是不同的,这就更增添了难度,即使是本着试试看的心态去尝试,大多数的孩子也是在最近发展区之外的,所以如果真要进行尝试的话,最好是在平时,比如利用一些游戏来开展、渗透。
同时,活动中虽然老师强调了要先将所有的动物拿出来,然后将同一种动物摆放在一起,最后才是排序。但是大多数幼儿就因为上述的原因,以及由于准备的材料是一组一份的,且是一只一只动物零散地放在一只小框里的,所以导致的后果是:一些幼儿没有有意识地选择一种动物,然后去比一比、贴一贴,而是先拿好一堆动物,接着拿到什么动物就随意地贴在某一栏里,而且孩子的动物操作材料是黑色的,不是特别清楚,故还有个别幼儿将兔子和松鼠混为一种。所以本次活动最好还是人手一份不同数量、不同颜色的动物(将动物固定在长条纸上)、固体胶、有小红旗和格子的底板进行操作。另外,老师的教具动物是不同颜色的,利于幼儿进行区分,但是在呈现的方法上,还要多考虑目标中的“不受物体排列形式的影响”,因此可以将同一种动物三两成群放,动物数量少的则可以间隔的远一些,这样就能更好地达成目标,也能让幼儿更好地“够一够、跳一跳”了。
启发:
数学活动和科学活动一样,是非常严谨的。因此,老师的思路也一定要非常地清晰,这样幼儿才能理解地更明白、更清楚,才能更独立地进行操作,这就要求老师在活动前尽可能地思虑周全,设计一个详案,并在活动中根据幼儿的反馈及时地进行调整。同时,在材料的准备上,一定要参照原有材料包内容的基础上,根据本班孩子的实际情况,进行适当的调整与修改,这样才能更好地开展好数学等活动。