《中班数学活动《小木棍的旅行》》可能是您在寻找幼儿园中班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
实验幼儿园 顾宋, 年龄段:中班 领域:数学背景:本次活动选自《爱思考》中数学活动《四色小木棍》。根据中班幼儿年龄特点,对目标、重难点进行修改,将重点放在10以内数数的方法以及符号的表示上,并加入了6、7的幼儿示范操作作为铺垫。同时,创设了小木棍去旅行的情境增添幼儿兴趣。通过活动让幼儿对于数概念和运用有了更深的理解。
活动目标:
能理解10以内基数的含义,初步了解数数的方法,会按数取物。
能运用图画或符号表示10以内的数量。
活动准备:
木棍每人10根。
车厢形数字卡片6-10每人一份(6、7带符号)
活动过程:
一、情景导入
1.师:今天,顾老师带来了什么?(木棍)今天啊,小木棍想要出去旅行。看,车来了。
2.出示6号车厢
师:你们觉得,这辆车可以坐几根小木棍?(6根)谁愿意帮我取出6根小木棍排排队?
初步了解数数的方法
(一)6的数数方法
1.师:请你来帮小木棍排排队。
2.幼儿单独操作
3.师:我们一起来数一数。你是怎么排的?几个几个数?(一根一根数)
4.师:6除了可以1个1个数,还可以怎么数?(2个2个数)2个2个怎么数呢?谁来?
师:我们2个2个数,拿的时候也应该2个2个的拿。我们一起来数一遍。2、4、6。(重复提问个别数)
小结:原来,6除了可以一个一个数之外,还可以2个2个数。(出示图谱)
实践数数的方法,7号车
出示7号车
师:看,这辆车上可以坐几根小木棍?(7根)可以怎么数?谁来说说看?
请幼儿说一说数法(1个1个 1、2、3、4、5、6、7;2个2个 2、4、6、7)
谁愿意来用你们刚才的数数方法帮小木棍排排队。
你是怎么数的?用的是什么方法?(幼儿个别讲述)
小结:原来,同样是7,可以有很多数数的方法。可以1个1个数,1234567;也可以2个2个数,246再加上1。
幼儿尝试,自主操作
集体按数字6和7,取小木棍。
1.师:你们想不想自己试试?先找到数字6的车厢,选择其中一种数数方法帮小木棍排排队。谁先完成谁举手告诉我一下。
2.幼儿操作,师巡回指导。
3.师:你用的什么方法数出的6?我们一起来数一数。4.师:大家用不同的方法数出了6,看这是几?那怎么又快又准地拿到7?先完成的请先举手。
5.师:你用的是什么方法?
6.小结:原来,在我们数了6的基础上再加上一个就变成了7根。
(二)尝试用图画、符号记录8以内的数字
1.你们发现了吗,车厢6和7上,除了有数字以外,还有什么?(符号)6的车厢上有几个“○”?(6个)7的车厢上有几个“△”(7个)
2.小结:原来,除了用数字表示数量外,还可以用△、○、· 、□等符号来表示。这也是记录数量的另一种方法。
3.看,这是几?(8)那我们怎么用符号来记录呢?请你找出8的数字,用记号笔在它旁边用符号记录,然后再用不同的方法给小木棍排排队。
4.幼儿操作
5.师:你是怎么数的?你用的什么符号表示8?
(三)巩固用符号记录9、10的数量
1.师:请你选择9或者10的车厢,先用符号记录它的数量,然后按照不同的数数方法排排队。
2.谁来介绍一下,你选择的是几号车厢?你是怎么数的?你用什么符号表示数量的?
四、延伸
师:感谢你们,今天帮小木棍按照车厢的数字排好队,你们真棒。这下,小木棍们终于可以出发去旅行了,带上你的小木棍、小筐子,我们一起出发把。