《学《指南》 评“艺苗”——(中班健康活动:小小消防员)》可能是您在寻找幼儿园中班体育教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中,关于健康领域的阐述是放在第一的,可见健康在幼儿发展中起着至关重要的作用,幼儿有了强健的体质,愉快的情绪,才能精力充沛、积极主动地投入到对外界环境的探索中,同时,它也是幼儿进行各种活动的能力基础。这,足以引起我们的重视。在健康领域的子领域“动作发展”中有三条目标。1.“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”;2.“具有一定的力量和耐力”;3.“手的动作灵活协调”。前两条主要针对的是大肌肉、大动作,后第三条则主要针对的是手部小肌肉 、小动作。
结合救灾情景的匍匐爬练习,和在爬行中提出了不触碰“房子(即设置的横杆障碍)”是“小小消防员”主要目标,这两点主要发展的是幼儿上下肢的肌肉力量、动作协调性和灵活性,而在日常的教学中,总体下肢的锻炼比较多,对于上肢力量和动作协调性的练习是容易被忽视的。可见执教老师在设计活动最初对《指南》关于健康领域的解读是比较到位的,在选材和设计活动的过程中也关注到了这个点。在整个活动中,老师抓住了教学点,始终围绕着这个目标创设情境、提出要求、指导练习。
建议:
1.目标1中,对于中班幼儿来说,“学习匍匐爬”改为“练习匍匐爬”更为恰当。增加对遵守规则的目标要求,这样对于“提高灵活性”的目标能够更好地落实。
2.在活动前,细致地解读《指南》很重要,整体了解执教班幼儿匍匐爬的现状也很重要,“幼儿会不会爬?在爬的过程中动作是否规范?容易出现哪些状况?”,所谓知己知彼,这样有利于教师在设计活动的过程中能够更有针对性,更好地促进幼儿的发展。
3.思考创设情境的有效性,“救火”的情境虽然能和匍匐爬整合起来,但是因为缺少一些场景的支持,使得活动缺少真实感,至使“不触碰房子”的要求没有很好地得到落实。
4.简化要求,因为对于中班幼儿来说,简单的要求更容易被理解和执行。
5.关注活动的强度和密度,使目标得到真正的落实。