《情境游戏中渗透技能练习，孩子们学得快乐》可能是您在寻找幼儿园中班游戏教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
心理学家霍林沃兹说过：“快乐需要有困难来衬托，同时需要有以克服困难的行动来面对困难的心理准备”。如何在幼儿运动过程中适当地设置一些“问题情景”、适宜地增加活动难度、适度地创造与其年龄相应的“困难”，使运动环境具有适宜的挑战性，让幼儿不断体验参与运动的快乐和获得成功的喜悦。钓鱼的游戏开始了，我拿着钓鱼竿将小鱼垂下来，诺诺与同组的孩子看见小鱼高兴地围了过来，向上跳跃，伸直了指尖努力地去触碰小鱼。诺诺也努力地跳起来，但由于力气小被挤到了外面，所以怎么努力都没碰到。尝试了几次以后，便有些泄气地站在旁边，羡慕地看着别人跳。于是，我提着鱼竿向诺诺靠过去并将小鱼的高度稍微调低了一些，说：“碰到的小朋友可以休息一下喽，等会儿可以尝试去捉更高的小鱼。诺诺，你来试试看。”诺诺高兴极了，她认真地弯着小腿，努力向上跳跃，两三次的尝试后终于也“抓”到了小鱼。我给了她一个大拇指，她雀跃地在原地拍起了手。接着我又向上提了提小鱼的高度，大家的热情又高涨了起来，围着向上摸着小鱼。
分组游戏中一诺和希希两个小个子的女孩子结在了一组，希希提着鱼竿，一诺一跳就碰到了，几次以后，一诺提出了要求：“希希，你高点、再高点。”希希向上提了几次，终于达到了一诺的理想高度了，她蹲好后向上发力，没碰到，再努力地向上跳，还是没碰到。渐渐地希希的竹竿变低了，诺诺一跳终于碰到了。希希说：“让我试试，我来试试吧。”一诺爽快地答应了，拿起钓竿询问希希高度是否合适，并不断地调整，两人有商有量，玩得十分高兴。
平时我们做纵跳的活动比较少，而且单纯的跳跃比较枯燥，于是我创设了“小猫钓鱼”的情境，让孩子们能更投入到游戏中。诺诺虽然能说会道，但是运动能力却不太强，特别是手臂与腿部的力量比较小，所以在此类活动中应该给予更多的关注。活动中我发现诺诺在多次尝试没有成功后便产生了退缩的心理，这时，我及时走到她面前鼓励她并给予她再次尝试的机会，并调整钓鱼的高度，让诺诺先体验到成功的快乐，然后再小步递进、逐渐提高高度，让诺诺有一些挑战。游戏中也可以看出孩子们在合作中能够商量、合作，而且在对话中可以看出她们期待有一些挑战，并能尝试。
