《关于艺术主题活动《秋收乐》教学内容选定的思考》可能是您在寻找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出了幼儿艺术教育的目标:一能初步感受环境、生活和艺术中的美;二是喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受和体验;三是乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。紧紧围绕《纲要》的要求,我们的艺术主题《秋收乐》也以秋天的丰收为主线,开展了系列活动,让幼儿“尝试利用多种绘画工具和材料,恰当的运用各种颜色表现丰收的景象;用自然美好的声音歌唱秋天的美好,大胆创编;与朋友一起欢乐的舞蹈,体验丰收带来的喜悦。”毫无疑问,主题目标的定位是正确、全面的,那主题内容的选择是否紧紧围绕目标扩展开来呢?
围绕主题活动,开展了为期两周的教学活动,活动的内容紧扣果子成熟或者农作物的丰收,如《金秋十月》、《苹果丰收》、《秋收乐》等,这一系列的活动不仅反应了秋天的丰收,还包含了农民们对于丰收的喜悦情感。通过绘画、歌唱、律动、舞蹈等多种方法呈现开来,展现了艺术活动的多种手段,非常丰富。
但是,随着幼教改革和创新,各个领域和学科的教学不再是独立的、割裂开来,而是非常讲究其综合性。艺术教育也不例外,越来越注重综合艺术教育。新的艺术课程中的综合性主要具有以下三个特点:一是在教育内容上为幼儿提供多种艺术形式;二是注重艺术领域与其他领域的联系与交流;三是注重同一艺术门类间的相互联系与沟通。
根据上述的特点,我再反思我们的艺术主题活动内容,各个活动内容的侧重领域还是非常明显:要么以艺术为主,和其他领域缺乏联系;要么以某一艺术门类为主,缺乏和其他门类的沟通。如活动《秋天多么美》,这是一首旋律非常优美的歌曲,这是所有老师都有感觉的。但同时这首歌曲的歌词也非常美,运用了很多美的形容词和拟人化的方法,这点可能容易被忽略,可以抓住这点与语言领域有效地联系,让幼儿从歌词的语言美体验秋天的美,实现和语言领域的有效融合。另外,这首歌曲除了引导幼儿有感情地演唱之外,也可以提供丰富的道具让幼儿进行表演,实现歌唱和韵律的交互融合,达到艺术门类间的相互联系。这样下来,这个活动的内容也丰富、充实了许多,一个活动实施下来,幼儿获得的不仅是某一艺术门类的欣赏或者知识提升,而是取得了综合性的收获,这对幼儿来说是一个更大的“丰收”,也使活动更具有意义。