您的位置:首页 > 幼教专题 > 幼儿园大班教育专题 > 

跳跃,一个拉手的距离

栏目:幼儿园大班教育专题
时间:2015-07-24 20:33:19

《跳跃,一个拉手的距离》可能是您在寻找幼儿园大班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

作者: 嘉定菊园幼儿园 张露   早上的运动区,孩子们在跑呀、跳呀不亦乐乎,十分热闹。在孩子们川流不息的爬过小轮胎,跳过障碍架时,发现思琪一个人愣愣的站着,看着同伴们一个接着一个跳过障碍。我问:“怎么不跳过去呢?”孩子委屈的看着我:“我肯定跳不过的。”,以往,在遇到障碍的时候孩子们大多是跨过去的。但是,随着年龄增长,孩子们开始尝试跳跃25公分左右的高度的障碍。越来越多的孩子喜欢跳跃,跳过不同高度的障碍对于他们来说是种挑战后的胜利感。眼前的思琪,胖胖的、动作小心翼翼,对于个性胆小的她来说跳跃这个高度不仅是挑战,更是危险的。想到这儿,我忍不住伸出手想抱着她一起跳过去。
可是,正当我伸手的那一刻,思语走了过来。思语伸出小手说:“来,我拉着你,我们一起跳吧,我数一二三。”当思语拉着思琪的手,数完三的时候,神奇的事情发生了,思琪跟着用力一跳,竟然跳过了眼前的障碍。接着是前面更高一点的障碍,同样,两个姑娘手拉手一起跳了过去。到最后一个障碍的时候,思琪又开始退缩了“不行不行,我肯定不行。”“没关系,我拉着你,你先跳。”思语一边鼓励一边拉着同伴的手,“一二三,跳!”思琪跳过了最高的障碍,她开心的笑了,“看,老师,我跳过去了。”“真棒,有朋友的帮忙一定会成功。”我欣喜的说“你们可以再一起试试吧。”
看到孩子们跳跃的身影,真为他们这次互助感到由衷的高兴。
这让我不禁联想到在平时的活动中,孩子不仅与教师、环境产生互动关系,而且同伴之间也发生着各种互动交流。这样的交流很多时候具有积极的性质,有益于孩子的自我成长,增强信心。思琪在跳跃障碍时有一些困难,一旁的思语便善意地拉着他的手一起跳跃,而思琪不仅接受了同伴的帮助,同时在帮助中得到了成功,建立了信心。我在此过程中,除了关注与鼓励,没有任何介入。
我觉得这时采取的保持沉默,成功后鼓励的策略,是因为孩子之间的交流与师生之间的交流是有所不同。孩子间由于彼此间的平等地位关系,容易使他们可以毫无拘束地放松自己、得到肯定。在这样的帮助中孩子既可以依赖别人又保持自己一份独立,而且孩子间交流所用的语言是彼此间最能理解的语言与动作。这样的交流所具有的效果是教师的直接指导所不能达到的。同伴之间的互助,不仅帮助思琪建立运动的信心,也增加了她与同伴之间社会性交往的能力。因此,在平时的活动中,老师需要更加关注到孩子同伴间的互动,让同伴互助的“拉手力量”跨越任何障碍。
推荐幼儿园大班教育专题
  • 促进大班幼儿自我归因能力发展的尝试
    促进大班幼儿自我归因能力发展的尝试

    归因是指人们对他人或自己的行为过程所进行的因果解释和推论,并以此作为理解、预料和控制今后行为的依据。也就是人们常问的:他为什么会这样做?和我为什么会这样做?这种寻找原因的过程。 美国心理学家维纳曾就人们对成功和失败的归因倾向上做了大量研究。研究表明:把一次成功的行为归因于稳定因素,如自己的能力强,会使人感到自豪和满足;倘若把一次失败的行为也同样归因于稳定因素,如能力差,会使人感到羞耻和沮丧。相反如果把失败的行为归因于不稳定因素,如这次运气不好或努力不够,则有可能提高以后工作的积极性。由此可见一个人对自己成

    07-21
  • 幼儿教学不等于小学教育
    幼儿教学不等于小学教育

    有些父母为了让自己的孩子打下一个好的学习基础,在孩子入学前就教孩子读书、写字、做算术等。更有些幼儿园己经开始开始学小学一年级的课程了。 表面上看起来这仿佛是教育的提升,但骨子里却是一种升学主义在作祟,它迫使儿童扛起不适于自己学龄的负担,这会摧残幼苗学习的兴趣,危害儿童心理和创造能力的自由发展。 对于幼龄的孩子来说,歌唱、舞蹈、绘画、讲故事等课程,比背书或写字等,更能启发幼儿深厚的潜能,培养他们学习的兴趣和能力。一个受过适当的幼儿园教育的儿童,虽然没有提前受过小学的文字课程,但进入小学后,他在读书、写字和其

    07-21
  • 课堂管理:巧用“惩罚”
    课堂管理:巧用“惩罚”

    常规的建立贵在持之以恒,课堂纪律也一直是我们班严抓的常规之一,草莓班的孩子们多数活泼好动又调皮,虽然这也是孩子的天性,但对于上中班的他们来说,该上课时就要有上课的样子,否则将来进入了小学,肯定不利于孩子的学习和发展。 这一天我是上午班,集体教学的内容是科学课《认识运动标记》,一翻讨论之后,我请孩子们回到座位上,挑选一个自己喜欢的运动标记来介绍。待他们相互交流过后,椅子搬到中间来,我发现平日里动作很慢的两个拖沓大王今天果然又是最后两个搬椅子的,其中一个孩子小安一边以很古怪的姿势搬椅子,一边还把脚伸出来想要把

    07-21
  • 大班第二学期班况分析
    大班第二学期班况分析

    本学期是这批孩子在幼儿园的最后一学期,也是最关键的一学期。再过几个月,他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方,在小学的天空里自由飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应小学生活、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题,将是本学期的工作重点,本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作计划。 一.幼儿情况分析: 本学期我班幼儿人数为 39人。其中男孩 23名,女孩 16 名。本班幼儿活泼好动,但能遵守活动规则,有良好的生活、卫生习惯。通过两年半的学习,各方面都有了很大的进

    07-21
  • 透过不足展望未来——记幼儿园中大班测查有感
    透过不足展望未来——记幼儿园中大班测查有感

    对于这次的幼儿发展水平测试由我们班主任和年级组长共同来完成的,我们托 小班 年级组测查的是中大班年级组的,我们一共有4个人,所以我们就按照领域来进行测查的。金测查的是健康领域和科学领域;许测查的是美术领域;林测查的是语言领域,我测查的是艺术领域和社会领域。现将测试结果作如下点评: 在健康领域中,大班的幼儿在跳绳方面能力相差较大,好的幼儿一下子能跳好几十个,而差的幼儿却是一个也不会;在安全知识方面,幼儿所知道的都大致相同,比如不能触碰电器和插头,不能玩火等。像平时经常在走楼梯时,或者参加运动时的安全隐患知道

    07-21
  • 关于孩子的计划、实践、思考
    关于孩子的计划、实践、思考

    关于孩子的计划:作为大班的孩子,做事情之前有个计划是很必要,这样孩子在实践操作中就会有目标,有方向。我们就尝试让孩子们说说自己想做什么,怎么做。孩子们想象力丰富,往往会天花乱坠、天马行空地说着做不到的事情,因此,我们觉得光说不够,必须让那些计划有证可依,那就让孩子们画下来。有合作要制作大物件的,有个别想做小可爱的,让孩子们随意组合进行计划。我们惊讶地发现:第一次的计划孩子们比较潦草,只是简单地画了一幅图画;第二次第三次孩子们的计划书上出现了合作人的学号,还有需要的工具;再后来,孩子们的计划书上出现了一些*

    06-30
  • 全方面考虑孩子的行为表现和发展方向
    全方面考虑孩子的行为表现和发展方向

    今天早上,我们班的晨间活动是在户外前操

    12-05
  • 大班幼儿科学个案
    大班幼儿科学个案

    小涵是我们苹果班比较活跃的孩子。平时喜欢走迷宫、喜欢摆弄、研究一些小玩具,但是请他把自己的发现告诉大家时,常常说的不清楚。同时,小涵在科学活动中的兴趣也比较浓厚,能积极进行一些科学小实验的探索,但是活动方法不太准确,对于解决科学问题的能力、方法还不成熟。 培养目标: 1.乐于观察、探究,学会解决一些科学问题的方法。 2.能将自己的发现大胆、完整的表述清楚。 培养措施: 1.引导孩子发现生活中的科学,感受科学的魅力。 2.在科学活动中、区域活动中,通过记录单、测量等方式,帮助孩子解决一些科学问题。 3.多鼓

    01-24