《大班孩子条理性的缺失和培养》可能是您在寻找幼儿园大班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
计算拼图活动之后，我在计算角投放了七巧板操作卡片。在区域活动各区角材料介绍完毕和常规提示后，孩子们就各就各位了。金盛峰、贝贝、小宇、黄劲哲四个小朋友来到了计算角，在小宇选择七巧板操作卡片后，其他人看样都选择了拼七巧板。大家十分认真，歪着小脑袋，手不停地移动着。贝贝说：“我要拼一只小鸟！”（这是我们在课上拼过的）她一边回想一边较为熟练地拼着。小宇说：“我要拼一只蝴蝶，它的头是圆形的，身体是椭圆形的，还有两对翅膀……”小宇一边说，一边寻找着相应的图形拼搭着。“我要和你们都拼得不一样！我要拼……”黄劲哲摸了一下头，突然有了灵感，他迅速的开始寻找着图片。而金盛峰先看了会儿别人在拼什么，然后慢慢地撕起自己的操作卡来。看着他们认真地样子，我来到了其他区角。十分钟过去了，贝贝跑过来，拉着我朝计算角走去：“陈老师，你去看看我拼的小鸟！”“陈老师，我的蝴蝶也拼好了！”小宇也在那边招手。我来到计算角，欣赏了贝贝和小宇的作品，“你们都很能干！不过贝贝你要向小宇学习，你看小宇动脑筋拼出了和老师不一样的图形，小于，你还能拼其他的吗？”听了我的话，他们又开始动起手来。再看看黄劲哲，他拼了一架飞机，快要完工了。“ 贝贝，你的图片掉了！”金盛峰已离开了他的位子，来到贝贝的脚边捡图片，“小宇，你的椅子没放好！”他又走过去替小宇放椅子……他走来走去帮助、提醒别人，却没有回到自己的位置上去。“峰峰，你拼好了吗？”我纳闷的问，“没有！”他看看我幽幽地说。“那你为什么不去拼呢？”“我的图形没有了！”他摆摆手。“去哪了，找一找吧！”我打算和他一起找一找，“找过了，就是没有了！”峰峰又开始逛着。
“为什么会出现金盛峰这样的现象呢？”我不禁自问，在回想平时的操作活动、手工活动中，我们也会经常发现桌子底下有小朋友掉的操作材料，今天金盛峰这样一个都没有保管好的状况是特例，但这不是偶然，挖根就地引起这种现象的原因就是孩子们放置物品的条理性需加强，他们的保管意识薄弱，没有形成放存物品的秩序感、条理性。那么应该如何养成孩子的保管、放存物品的条例性、秩序感呢？
1、家园合作，加张引导孩子在日常生活中，养成随时收拾，办事有条理的习惯。
在家里，家长应该放手让孩子保管他自己的东西，收拾自己的玩具、用品，养成孩子办事有条理的习惯。
2、在幼儿园加强孩子条理性的培养，懂得自己的东西自己管理，班级的东西大家管理
多给孩子自我管理的机会，并形成我是班级小主人的意识，多动手整理。
3、推广榜样作用，请有条理的孩子讲一讲它的诀窍。
