,但是当我们把眼睛蒙上,不能看了,我们就必须调动平时很少用的其他感官去听、去触摸、去闻。当注意力完全集中与这些感官上时,我发现其他的感官顿时灵敏了许多,认识更加清晰,纷乱的世界渐渐平静。
在活动的最后,指导员绿狐介绍了自然教育的流水学习法,第一步是唤醒热情,第二步是让参与者集中注意力,第三步是直接体验,第四步是总结分享与思考。在开展自然教育时,指导员没有任何说教,每次发现后,都鼓励我们分享自己的发现,始终以一种接纳的态度倾听我们的交流,为我们的发现、记录、绘画发出赞叹,让我们感受到了尊重与被肯定,我想,孩子需要的也正是这样的鼓励与赞赏吧!当然,指导员的热情、快乐也同样吸引着我们去进行更多地探索和尝试。
在大自然里,我们的生命触角自然会变得敏感。每次带孩子进行户外探索
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,孩子们总会对一些事物专注地观察起来,会主动地获取各种生命传递的信息。大自然给了提供了这样广阔的空间,教育不能忽视这片天空。户外活动时,当我们充满热情地带领孩子看看、问问、猜猜、摸摸、闻闻、听听大自然各种生命的信息,一定会发现很多的快乐!不必纠结于植物的名字,名字只是一个外在标签而已,当我们与孩子共同探索自然时,我们会发现一棵香樟树的内涵远比它的名字和一串相关事实要丰富得多。走出去,和孩子一起去读读自然这本书吧!