,一是要区分有效信号,有时是听到“3”才能跑,有时是以跺脚为信号;二是凳子数量逐渐减少,没抢到座位的幼儿也要想办法坐下来(坐在其他幼儿腿上),鼓励坐到椅子的幼儿也要想到他人,相互照顾都能坐下来。5.放松练习。
大班的“垫子游戏”目标是促进四肢运动协调性,培养勇敢精神,完善注意力分配。活动一共由几组垫子游戏组成。一开始是准备活动,幼儿成一路纵队沿着大垫子做趣味准备活动,包括蛇形奔跑、跪爬前行、匍匐爬行等。接着是“汉堡”游戏,幼儿一排在垫子上,教师在幼儿身上盖上厚厚的垫子(幼儿成了“汉堡”),教师在幼儿身上走过(听起来真有点不可想象哦)!接下来是“快速反应”游戏,教师将垫子竖起来当墙,当“墙”倒下时幼儿必须快速向前逃离,以免被“墙”压到,当然
幼儿教育m.smtXjs.com
,难度是逐渐递增的,先是无障碍向前跑,再是前方设置障碍(垫子)向前跑,以此训练幼儿在非常时刻的快速反应能力。最后是“火箭发射”游戏,幼儿用手和脚夹紧海绵沙袋卧在桌上,在教师的向前推力作用下,向前滑行后飞出(下有垫子),尽力维持高速滑行和飞行时身体姿势,然后落地。
说实在话,这两个体育活动在教学环节设计上没有多少的技巧,教师也没有多少“严密”的语言和问题设计,但活动本身的动作练习中已经包含了许多发展幼儿基本动作和素质能力的价值点,蕴含了许多“玩”的乐趣,教师的设计点在实质的内容上而不是表面的形式上。活动中,教师牢牢抓住了活动的重点和关键,没有刻意铺陈,没有转弯抹角,什么都是直截了当,要求简洁明了,干脆利落。整个活动环节清楚,安排紧凑,时间上没有一点浪费,教师把“运动”的时机完整地给了幼儿,运动量足,运动密度大。加上老师幽默、轻松的教学风格