《户外体育活动的培训与感悟》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本次活动的学习立足于老师们的困惑与教育教学实践中存在的问题:对户外体育活动的概念模糊,组织形式与步骤不明,教师的定位不清,导致了户外体育活动开展不够有效与规范。借助于半日活动评优,教科研组针对户外活动组织的情况进行了排查与切实地了解,同时通过与带班教师的交流发现问题,意在通过本次学习初步解决认识、组织流程、教师定位等问题。本次学习主要分为“问题呈现”、“户外体育活动的认识与概念”、“户外体育活动与体育课的区分”、“户外体育活动组织的主要步骤”、“现场集体备课”五个环节,充分利用头脑风暴思维碰撞、小组论坛交流汇报、主持人观点点评等策略层层递进,让老师们通过一个一个环节深入地了解户外体育活动,并通过与大家熟悉的“体育课”进行对比,在概念、内容、组织形式、教师角色任务四方面寻求异同,这样使户外体育活动这一形象在老师们的头脑中更逼真、具体。在分享组织步骤中,我分别针对户外体育活动组织的三个环节“开始、基本、结束”部分,通过任务、内容及时间分配三个部分进行展开,让老师们明确这个环节有何作用,可以做些什么,多少时间,这样不仅给老师们拎了框架,明确每个环节的组织步骤,又不局限老师的思路及各种策略的应用。
本次科研学习有以下几个亮点,值得以后的学习中进行借鉴:
1. 组织形式多样:有个别交流、小组研讨分享、集中多媒体学习,这样的学习更有氛围。
2. 小组交流小结到位。在区别“户外体育活动与体育课的区分”环节中,老师们较为积极的交流、互动,分工合作,有的说,有的写,有的画,有的介绍,分工明确。在分享中,老师们观点精确,常常与主持人的观点不谋而合,从中看出了我们老师的智慧。
3. 将早操渗透于学习之中。这样做用意为二,其一锻炼身体;其二,规范搏击操。虽然开始时,老师们比较拘谨,但慢慢的在音乐、部分老师的带动下都参与了进来。
4. 事先的学习与准备。本次学习前要求老师们进行自学,反思小结自己的困惑与想法,所以在交流分享中有些老师才能这样的自如与准确。老师们准备的同时,作为主持人的我也是查阅了很多书籍,并结合自己的带班经验与想法进行小结与提升。确实想让老师们学有所思,学有所用,使培训、学习,真正地解决一些问题。
短短的1个半小时的学习只能是初略的,后期我们还将进行以年级组为单位进行研讨、展示,将展示作为下一个交流的平台,使学习更深入。