《游戏性，幼儿参与体育活动的保鲜剂》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏是幼儿的天性，幼儿园体育活动的一个重要特点就是游戏性。我认为体育活动游戏化可以把幼儿难以理解或枯燥的动作变化成有趣的动作模仿或具体的游戏情节，使幼儿轻松地开展活动，达到增强体质，促进全面发展的目的，也符合孩子的学习特点。⒈情境贯穿，吸引幼儿积极参与
现代教育家陈鹤琴先生曾经说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，从所得的印象中发生与印象有关的动作。”情境教学法是我们在日常教学中常用的一种方法，因为中班幼儿是以形象思维为主导，因此我们的教学要具体化、形象化，可以把体育活动融于生动有趣的游戏情境之中，就可以激发幼儿的学习兴趣与参与情绪。活动中我创设了“寻宝”的情境，一开始我带领幼儿去“冒险岛”，并告知孩子宝藏在冒险岛的深处，激发幼儿踏上艰难的寻宝之路。接着创设一路上的三个难关：跳过小河（定点跳）、跳过鸿沟（连续双脚并拢跳）、翻越高山（从高处跳下），最后寻找到宝藏。这一路上，虽然孩子们进行了一系列跳跃技能的练习，但是却劲道十足，最后寻找到了“宝藏”也让孩子兴奋不已。
⒉游戏化，帮助幼儿投入练习
⑴内容游戏化
热身环节我利用一个“冒险岛游戏”拉开活动序幕，孩子们到了冒险岛上和动物开始了游戏，小动物们边念边做律动：欢迎来到欢乐冒险岛，走走走走，小手拉小手，帽子、水壶、望远镜，看见一只大象（鸭子、狮子）。儿歌念完以后，教师发出指令：大象的脚丫子踩大象的脚丫子。然后在变换不同的动物，攻击的部位也可以调整。孩子们在追逐游戏中不仅唤醒了身体的运动机能为接下来的活动做好准备，也提高幼儿追逐、躲闪的能力。
⑵材料游戏化
趣味的游戏材料可以提高幼儿活动的兴趣，因此，在活动中我巧妙地利用地垫、幼儿的身体、塑料凳三种不同的游戏材料帮助幼儿进行游戏。“渡过小河”中孩子们将地垫想像成一片片宽大的荷叶，帮助我们跳跃过小河；“跳跃鸿沟”中让幼儿坐下来，将自己的身体变成“鸿沟”，孩子们没想到我们的身体竟然也能变成游戏的材料，跳起来就更带劲了；“翻越高山”时，不同数量的塑料凳相叠，变化出高低不同的山峰，让孩子们尽情翻越。
从幼儿在活动中的表现可以看出游戏化的练习将枯燥的技能训练变得情趣盎然，孩子十分投入和喜爱。
