《乡土美术理论学习 （小班）》可能是您在寻找农村幼儿园教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、学习《多种途径挖掘幼儿美术素材》 ——选自《早期教育》美术版 2011.31．根据地域特点，寻找本土素材稻草：卷、绕、编、扭、搓、打结、穿、插等方法，编织稻草凳子、稻草头环、稻草人、稻草帘子、稻草鞋等培养幼儿手指的灵活。2．根据季节特点，制定搜集方案因季节变换，万物也发生巨大的变化。春季柳条上点点的绿，迎春花上朵朵的黄，麦田上里隐隐的绿，夏天的知了。池塘的荷花，羸弱的蝌蚪，迷人的蝴蝶。秋天累累硕果，冬天白雪飘飘。不要在一个题材上反复训练，给幼儿一个自由发挥的空间。3．根据认知特点，搜集废旧物品3~6岁的幼儿的认知特点是递进式的，有每个年龄的认知特点，在开展活动之前，我们必须分别制定方案，合理安排适合幼儿年龄特点的美术活动。4．根据生活经验，活化充实素材由于幼儿的家庭背景、生活环境、个性特征的不同，孩子的观察、注意力也不尽相同，他们拥有的资源和可以获取带的资源也千差万别，发动孩子们将各自拥有的材料和大家分享，这必然又是一笔很大的财富。让幼儿美术“活”，关键在于丰富的素材，挖掘美术素材是一项有趣的过程。二、学习《在绘画活动中培养幼儿的合作能力》
1．创设情景体验，诱导幼儿萌发合作意识。2．营造快乐气氛，引导幼儿掌握合作方法①善于运用沟通。每一个孩子的生活经验不同，因此用画笔反映的内容也是多角度的，学会用语言沟通，努力理解他人的看法，表现自己的想法，在小组画中出现的问题要征求同伴的意见。②学习有效分工。孩子明确自己的职责发挥个人优势。分头合作，想象延伸法，同步操作法3．展示小组画成果，强化合作的情感体验。为了巩固和强化幼儿的合作成果，每次小组画作品张贴或在、安置在醒目的位置上，鼓励幼儿向家长和其他幼儿讲述，让他们充分感受合作带来的欢欣和集体荣誉感，激发幼儿渴望再次合作的情感。
三、教师讨论各自的看法，分享建议和意见。杨老师：我们现在对乡土美术理解的最多的就是用画笔来画，或者其他的材料来画，对其他的技能，比如说到的“稻草”材料，可以有卷、绕、编、扭等等方法，思路还不够开阔。顾老师：乡土材料收集以后是可以从多个角度来设计活，进行游戏的，这就需要老师一起来想，挖掘其中有趣的活动。花清老师：有时候可以请孩子和家长一起来搜集材料带到幼儿园，一起分享、认识各自所带来的材料。荆老师：对现在小班孩子来说，合作的情况还是比较少的。陆老师：当看到有小朋友合作的情况，可以马上进行表扬，让大家感受一下经过合作带来的成就感。姚老师：在设计活动这方面还是要让年轻的老师来多多动脑，我们可以一起来收集和准备材料，一起发动家长。季老师：像上次举办的家长制作器械材料挺成功的，也可以请家长来完成一幅乡土美术的作品，说不定会有新的创意。
