《幼儿园适趣教育探索之收获“种植之趣”》可能是您在寻找农村幼儿园教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
以往，我们总认为种植园地是保育员和老师的额外任务，幼儿只是偶尔去观赏一下，认识一下种植的各种蔬菜。而事实上，关注生命的成长是孩子的天性，让孩子在更宽广的空间探索与他们所能获得的发展是成正比的。我们该如何挖掘“种植之趣”，让幼儿在亲近自然的一系列活动中获得新经验呢？我们通过一次次的课程审议活动，发现问题，寻找策略，反思调整，优化过程，使老师和孩子共同收获、共同成长。从了解用什么工具挖地开始，组织幼儿参与到力所能及的劳动中来，本以为只对手机感兴趣的他们，拿起小锄头、小铁铲也是有模有样，看来平时没少跟爷爷奶奶上山、下地。孩子们有的蹲有的站，围在自己班级的“自留地”边，一边卖力的劳动，一边嘴里还念念有词“切切切，砍砍砍，不让泥块压疼我的小种子”。在翻地整平的过程中，时不时跑出来的小虫子是一个个意外的惊喜。接下来孩子们和老师、家长一起商讨种什么、怎么种、如何管，撒菜籽的幼儿说要撒的均匀，从手指缝缝里一点一点漏出去，种菜秧的幼儿说要让菜秧像小朋友做操一样排整齐，空的一样多，搭架子的幼儿说要把竹竿竖直，让瓜藤慢慢爬高……收获时，孩子们把挖出来的胡萝卜从小到大排排队，把摘到的黄瓜送给小班弟弟妹妹尝一尝，把掰下来的菜叶留给小兔子吃，量一量巨无霸莴笋有多高……最快乐的，是坐在轮胎上，画一画金黄的菜花，充满阳光味道的画面透着温暖与收获的喜悦！
在种植中学习，在生活中学习，感受阳光、空气、泥土和水的关系，感受生命成长的节律，不仅仅是观察感知能力、动手操作能力的培养，也有数量、测量、空间、写作、规划、表达、表现、责任感、任务意识、分享、审美等多方面经验的提升，给幼儿和教师都带来了多元化、多方面的经验和成长。
