,结题阶段(2020年2月——2020年8月)
收集整理材料,进行课题研究的总结和反思,完成研究报告、汇报成果。运用经验总结法,在实践中不断探索和反思,提炼研究成果,及时撰写总结、论文、案例,在一定范围内交流、推广。
(三)研究方法:
1.文献研究法。运用文献研究法来查阅有关的教育报刊、书籍、知网数据库,根据关键词把相关文章进行梳理。比较、了解有关课程游戏化的实施及游戏教学精细化的国内外研究成果,深化课程游戏化的理论学习。更新观念,提高认识,为制订研究方案和保障措施、完成各种问卷的初步设计,获得可资借鉴的经验。例如,对于研究内容为基于园本的游戏教学管理精细化研究,可以通过查阅资料进行系统的梳理、学习借鉴优秀的游戏教学精细化管理经验。在课题研究中,为查阅资料、拟定方案、实施研究提供资料。
2.教育调查法。开展影响农村幼儿游戏教学精细化的要素研究中(
幼教sMtxjs.com)
,在对文献分析的基础上,通过设计问卷,包括教师100份,家长500份,领导20-30份。主要涉及社会因素、游戏水平、师资配备、游戏教学、重视程度、课程实施、反馈评价,家长问卷主要针对家长对课程游戏化的了解。通过调查方式了解本地区影响游戏教学精细化的要素,分析原因,探索游戏教学精细化研究的有效方法与途径。
3.案例研究法。案例研究法适合开展基于园本的幼儿游戏精细化教学研究,通过真实的游戏活动案列,邀请专家有效指导,发现活动中的问题,寻找解决问题的办法,收集整理活动材料,形成研究资源包。
4.行动研究法。通过游戏活动实践反馈, 诊断活动中存在的问题,探究重难点的重新定位、突破策略。根据当地幼儿实际游戏水平和发展需要,进行科学调整,提出优化整合方案。经讨论后按计划实施行动