《小议小班“新生适应”教育》可能是您在寻找幼儿园新生入园过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
每年新小班幼儿的哭闹情绪总是会持续一段的时间,不同班级的幼儿哭闹情况不同,就拿自己带过的小班来说,有的班级碰到的哭闹的幼儿比较多,有的班级是总体哭闹的幼儿不多,但个别幼儿会持续很长时间的哭闹。从心理上分析,新小班幼儿对陌生环境 (幼儿园)和陌生人(教师、同伴)会产生不安、紧张的情绪,许多幼儿甚至常常毫无根据地害怕亲人可能会离开自己,担心自己会被拐骗或受到伤害,因此不愿意离开亲人。具体表现为当幼儿意识到即将与亲人分离时,马上出现过度的哭闹、大喊大叫、或拒食、拒玩、拒睡,或出现淡漠退缩。由于幼儿先天素质、家庭生活环境以及父母教育方式的不同,因此幼儿会产生不同程度的分离焦虑。
如何帮助新小班幼儿尽快度过适应过渡期呢?《幼儿园教师专业标准》中提到了一个新小班的“朋友节”,我觉得很受启发。在新小班的“朋友节”中,教师在开学的第一天便带领幼儿拉着同伴的手,来到操场上做游戏,从以最喜欢的玩具朋友为切入点,与娃娃打招呼、与老师抱一抱、与小朋友抱一抱、认识不同的朋友,让幼儿逐渐感受到幼儿园里的玩具是朋友、老师是朋友,幼儿园里还有许多朋友可以一起游戏。其次,开展大带小的活动,由大班孩子拉着小班孩子的手走遍校园的每一个角落,熟悉每个场地,认识园长、老师、工作人员,增进小班孩子对幼儿园的亲切感。通过丰富的探索、交往实践活动,转移幼儿哭闹的注意力,让幼儿在心理上获得安全感,尽快的适应幼儿园环境。
当然,这只是帮助新生适应的一种方法。幼儿对新环境的适应情况如何,家长的教育、教师的理念、幼儿间的差异也起着至关重要的作用。首先,从家长方面讲,现在许多的家长也越来越开明,有的提前让孩子上托班,提前适应,有的虽然没上托班,但是会提前几个月让孩子在家练习独立进餐、穿脱衣服,独立解决一些生活小事等。这些方式无不对孩子的适应过渡带来很大的帮助。其次,从教师方面讲,正如文章中所说,教师要敢于放手让孩子去探索,与其不停的哄和骗,倒不如准备丰富多样的游戏内容,组织有趣的活动效果要好很多。第三,从幼儿方面讲,幼儿年龄、个性的差异也将影响其对环境的适应,从孩子呱呱坠地开始,成年人就要注重孩子良好个性的发展,帮助孩子更好的适应未来的社会。