《小班新生的焦虑》可能是您在寻找幼儿园新生入园过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期，我迎接了一群可爱的生命，天真、烂漫。没有踏入校门一步的他们不知道离开爸爸妈妈的那一刻是什么滋味。他们焦虑，其实我的内心也是很担心的。我担心他们的焦虑，更担心他们一群孩子都焦虑。这样的话，我就是把自己劈成八瓣也拯救不了。说到底，我也有一种焦虑。很高兴，我们强大的团队，一起研究，一起学习，学习如何帮孩子走出焦虑，学习老师如何引导孩子。每天最煎熬的就是早晨，大部分孩子都能够忍受这种分离的不适，部分孩子的哭也可以安抚，最头疼的就是拳打脚踢，未见其人先闻其声的孩子。和孩子讲道理，和孩子谈条件，和孩子定约定，和孩子一起出去看看幼儿园等等，孩子的表现千篇一律，老师的策略也是层出不穷。看着孩子们一点点的进步，我很高兴。他们对幼儿园的作息、老师和环境都有了一定的了解，这是他们减轻焦虑走出不适的关键一步。
小班孩子刚踏入校门，需要老师和家长共同努力帮他们走出焦虑，孩子走出焦虑的这个时期，对于老师来说，同样是考验来临的时期。
妈妈的爱是感性的，是包容的。当看到十月怀胎诞下的那个小生命，妈妈们更多的是关心孩子的健康。当医院给出各种检查的结果的时候，妈妈们的学习精神和关注度是非常高的。很担心孩子的某个问题影响孩子的健康成长，对于医生的交代更是不遗余力地高质量完成。看到孩子的第一次笑，妈妈们都幸福地跟着笑。看到孩子的笑后，就再也不想看到孩子的哭。随着孩子的长大，妈妈们不再单单地关注孩子的身体上的健康，还更多地关心孩子的心理健康，与同伴的沟通交流等社会性发展是否完善。当孩子出现某些问题的时候，妈妈们心理总是很失落，不是对孩子的失落，是对自己作为妈妈的一种挫败感。
老师的爱，是理性的。更多的是偏向于规则，让孩子在规则中学会独立地生活、交往。很多时候我们是在不断地建立班级规则，不断地去引导孩子遵守，不断地巩固、维护，不断地调整规则，为的就是让孩子学会在群体中如何生活。班级是一个小社会，老师就是这个小社会的规则的制定者。孩子们在小社会中以独立的个体存在。这对孩子的发展，尤其是独立能力的发展有着非常大的影响。
这两种爱是给孩子的感觉是不同的，所以，这两种爱也是不可混淆、代替的。作为老师，把生活和工作分开来。更重要的是把自己的角色和身份及时转换。
