《读《幼儿语言游戏的本质特点、指导原则及策略》之后感——语言游》可能是您在寻找幼儿园师幼互动教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿期是语言发展的关键期。由于幼儿年龄较小,对游戏非常喜爱,他们喜欢参与游戏,游戏能给他们带来无穷的快乐,并能从中发展他们的语言能力。要发展幼儿良好的语言能力,可在我们的日常活动中结合游戏展开,给他们提供充足的材料、时间和空间,让他们全身心的投入于语言游戏中,引导他们积极地参与其中,同时能使他们有话可说。幼儿在进行语言游戏时,教师的作用很重要,决定了幼儿语言发展情况。教师要知道自己只是一个指导者,指引孩子顺利的开展游戏,而不是时时的干预孩子的这个那个,当孩子在游戏中出现问题时,教师及时的进行指引。就如这篇文章中所阐述的:“幼儿游戏在前,教师指导在后”。这样,才能突显出幼儿的主体性,有利于幼儿自主进行言语的表达,更好地发展他们的言语能力。在日常的活动中,我们也给幼儿开展了一些有利于语言发展的游戏,如在区域中,给幼儿提供一些图片及动物手偶,让孩子们运用这些游戏材料,和小伙伴们一起商量角色,讲讲动听的故事。
记得有一次,孩子们在一起用手偶讲故事,讲得很动听,也很投入,可是过了一会儿,他们吵起来了,我急忙走过去,原来是因为有两个孩子都想表演同一个角色,谁也不肯让步,所以游戏才没有办法进行下去。我看了一会儿,他们还是谁也不肯让步,我就对他们说:“我们可以一个一个的交换角色,这样每个小朋友都能表演到每一个角色,还可以看看谁表演的最好。而且老师也常常告诉小朋友,大家在一起要相互谦让,这样才是最棒的。那现在,老师也来看看,谁演的最好 。”那两个有争执的孩子低下了头,相互商量好后开始表演。在整个语言游戏中,幼儿的故事讲述的非常生动、有趣,也使我为他们鼓掌表扬。