《开展游戏活动是需营造良好的师幼关系》可能是您在寻找幼儿园师幼互动教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿教师在组织游戏化的生活活动时要考虑如何才能取得最大化的教育效果，因此幼儿教师不仅要学习游戏的相关理论，了解与生活活动相关的知识，还要充分了解幼儿的特点，处理好师幼关系。为了提高幼儿教师的理论素养，幼儿园可为幼儿教师之间、幼儿教师与专家之间提供经验交流讨论的机会，学习彼此之间先进的教育经验，各方共同努力来提高生活活动游戏化的效果。幼儿与教师作为生活教育活动中的主体，二者的配合程度在一定程度上会影响到活动的效果。幼儿教师在与幼儿相处的过程中要深入了解每个幼儿的特点，并根据每个幼儿的特点采取不同的沟通方式，让幼儿时刻关注教师的言谈举止，使其愿意服从幼儿教师的教育指令，培养良好的师幼关系。在活动的过程中幼儿教师更要关注到不同幼儿的参与程度，并根据幼儿的真实状态和性格采取不同的指导策略。在生活教育活动中，幼儿可能因为教育活动的枯燥性而产生烦躁心理，造成游离状态。如果没有好的师幼关系为基础的话，幼儿会自动屏蔽教师的信号，即使勉强参与到教师的教育指令中来，也会造成幼儿不能全身心的投入，或者幼儿借助活动继续处于一种失控状态，进而影响教育活动的有效性。长此以往会让幼儿教师产生一种挫败感，不利于职业幸福感的建立。
