,教师具有幼儿专业知识和技能,因此,在幼儿园开展感统训练条件优越且势在必行。
在幼儿园进行感觉统合训练应遵循以下原则:
1、训练内容应具有趣味性、游戏性
3—6岁幼儿具有爱动的特点,因此会喜欢感觉统合训练。但幼儿注意力不持久,易转移,要对幼儿进行持久的训练就必须使活动增加趣味性,吸引幼儿主动去玩。只有在自主自发的活动中,幼儿才会尽力且愉快的完成自己愿意做的动作,身体和大脑在无拘无束的游戏环境中输入和输出感觉信息,从而达到发展感觉统合能力的目的。
2、组织活动循序渐进
首先,教师了解班级幼儿的情况,制定出计划,有目的按步骤的开展活动。活动时间、质量以及强度等方面都要考虑。在组织活动时,根据幼儿的表现和需要,注意随时调整活动的项目和时间,不可强求
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,让幼儿保持积极的状态是至关重要的。另外,幼儿的进步并非呈一条直线,不可操之过急,应该看到,相对较长的一段时间后,幼儿所发生的变化,并始终对幼儿和训练有信心。
3、训练方法注意渗透性、整体性
感统训练有专门的器械进行有针对性的训练活动,但从目前我们的园情和实际需要来看,仅仅依靠专门器械和专门训练活动是远远不够的,需要大量的其他活动作为补充。我们的实践证明,幼儿园的一日活动中处处都蕴涵着感统训练的良机,教师要有意识的利用,还可加以深化和拓展,充分体现教育的综合性和整体性的功能。如在音乐游戏中,需要一位
小朋友指着其他小朋友数:一二三四······教师则机智的调整了游戏规则,变为摸摸其他小朋友头数数。
此外,感统训练活动设计虽各有侧重,但并非将各种类型的训练截然分开,而是有机结合。如:幼儿用身体各部位运沙袋活动