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幼儿看书行为后的反思

栏目:幼儿园特殊教育交流
时间:2014-06-22 09:55:06
文章:自带光芒 分享

《幼儿看书行为后的反思》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

午餐后,我便组织吃得快地小朋友看书,只见楷楷和子子来到区角后,各自翻看着图书,偶尔交谈几句,但都是与故事内容无关的话题。楷楷略略翻看了一本书后,就把书随手一放,再拿起一本,再翻了翻后,又随手一放,一会儿区角里的图书就乱成一团了。这时,子子在乱糟糟的图书堆里翻了翻,似乎不知道该怎么玩了。我来到他们身边:“你们看呀,书宝宝家都找不到了,你们不知道该选什么书了吧。我们先把书都理好再看,好吗?”于是,我们先动手把书整理好,然后我告诉孩子:“看书时,看完一本书放回原来的地方后,再换一本看,这样图书会整齐排队的,收拾的时候会很方便,等一会结束后,你们要把这个小秘密告诉所有的小朋友噢!”活动结束时,他们收拾得又快又整齐。

从这次的看书事件我悟出以下几点:

1、如果孩子不理解故事内容,让孩子单纯的阅读画面,那么孩子阅读兴趣不高,与同伴的交流会不投入。所以,要帮助能力弱的孩子理解故事内容。

调整:①投放相关的录音(或师讲),让幼儿边看书边听故事,以提高孩子的自主阅读能力。②鼓励幼儿将故事讲给同伴听。

 2、丰富幼儿的想象力,让幼儿能将发现的新画面乐于讲给同伴听。

调整:①调整图书结构,新投放优质无字书。②利用点评的时间,让幼儿将同伴处听到的故事讲出来让全体幼儿分享。

  3、请能在结束时很快将图书角整理好的孩子说说他们的经验,同时让同伴点评图书角的整理情况。
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