《学习分享：绘本教学与绘本阅读的精髓》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、 定义：图文并茂的儿童图书，反映儿童生活为主的内容，有精美完整的结构，体现美感的，供幼儿欣赏和思想的学习。
特点：表达式——文学性，内容——生活性、趣味性
现在主张的阅读——自主阅读。自主阅读是一种习惯，更是一种能力。幼儿最喜欢的是动的、活的、变的，所以要教给儿童学习的方法。
绘本教学，要先借助于什么是教学活动，即有目的、有计划地对儿童施以教学的活动。
二、 与语言教学的关系
语言教学是主旋律，绘本教学是儿童读物教学的一种，它也可以是美术教学。
儿童读物：所有专为少年儿童阅读、欣赏而写的文学作品、知识、读物、连环画、游戏样式的读物的总称。儿童读物——早期阅读——绘本
定位：关注对阅读的准备，将幼儿园的早期阅读看成是幼儿接近书面语言的途径，为进入学校接受正规的读、写教育作准备。
我国对早期阅读达成的共识：儿童早期对书面语言的使用是不熟悉的，但对周围的文字或其他书面语言、符号有着浓厚的兴趣。因此早期教学不等于大量的识字、写字，而是兴趣的培养，以及对文字的敏感性，为入小学打下基础。
三、 绘本教学的价值取向
1、 提升早期阅读的兴趣，对阅读的感悟能力。
2、 培养观察图释，进行判断、推理的能力。
3、 激发幼儿好奇、好问的心理。
4、 从书中得到相关的人文知识。
5、 对图画、文学的审美情操。
6、 培养自主阅读的能力。
7、 培养幼儿爱书的习惯。
