何为习得性无助，对于习得性无助孩子的教育可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
而另一个方面，母亲的过多包办导致孩子产生了极度的依赖心理，强化了孩子的自我否定，从最初的积极向上和充满热情，到后来发现自己没有母亲的帮助是不可能顺利完成学习任务的，从而严重导致自己做出不正确的归因——自己就是愚笨，智力低下，没有帮助就不行。他习惯了这种依赖生活，一味地寄居在别人身上享受“轻松”的学习生活，就更加不愿意独立思考，更加不能面对独立承担的任务了。即使面对很简单的问题，也以“我不会”为借口逃避起来，从而关闭了思维的机器，敷衍了事地学习。对于这个习得性无助的孩子，我觉得问题的解决需要一个长期的过程，多管齐下才能有效果。首先是和家长配合，通过沟通交流，让家长认识到问题的原因和根源，切实改变不良评价，增加正向评价。另外，制止家长过度帮助、包办代替的行为，让孩子自己完成学习任务，即使完成的不好也不要紧。同时，在学校里，鼓励和督促并举，以好的标签、及时的老师表扬和同学鼓励让孩子看到自己的长处，激发自信心、培养自尊感。当然，严格要求还是必须的，要避免老师的过度帮助和过于宽容导致孩子继续“享受”下去，要坚持让孩子自己通过努力完成作业，绝不放松孩子的“懒惰”习性。这个孩子的转变会占用老师大量的时间，需要极大的耐心和决心，但是这种坚持是很有必要的，也是很有效的。
仔细观察学生的状态，了解问题的原因，制定解决的策略，唯有对症下药，方能药到病除，方能解决这个孩子的“习得性无助”问题。
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