,教师主导上课
活动,提供有利于学习的教学气氛,让学生直接通过课程来学习技能,也就是说,教学的主体是教师,教师控制自己的教学效率并且清楚要教些什么,学生将学到些什么。所以在运用直接教学法时,教师要准确把握重要概念,组织教学材料要与学生已有的背景知识相联系;确认学习目标,小步骤呈现教材;例题的选择与设计遵循由简到难,由具体到抽象,先呈现具体实物教学,再进行图示表征,最后进入抽象的数学符号运算。
通过本书中的理论学习,让我对培智数学课堂教学有了一套系统的完善的教学依据。在今后的教学中,我要扎实做好教学工作,从学生自身情况出发,为每个
孩子量身定制一套教学方案,从实物教学做起,力争让每个孩子都达到预设的目标。