《耐心指导孩子们学会生活自理技能》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
邳州市特殊教育中心 吴荣翠,笔者2007年毕业于南京特殊教育学院,从事特教工作10多年来,一直担任班主任及数学教学工作,以“让每一位残疾孩子挺起胸膛朝前走,为孩子打好文化基础,让孩子有技能,自食其力,走出校门后都能过上有尊严的生活。”为其事业追求的目标。笔者初次接触这些智障孩子,就觉得他们特别的单纯可爱又特别的可怜,很想去呵护他们。在他们初到这个陌生的校园时,我微笑对待每一个孩子,牵着他们的手去熟悉校园,熟悉老师,带他们认识教室、餐厅、宿舍、厕所,告诉他们每一间教室的功能,该如何正确使用校园内的设施设备。我用爱心消除孩子们对学校生活的恐惧和排斥。智障孩子的自理能力较差,看似很简单的洗脸刷牙他们都做不好,需要老师一遍又一遍的示范、手把手的教。我利用生活技能课的时间,一个个一遍遍手把手的教他们,耐心指导孩子们学会生活自理技能。在生活中潜移默化的对他们进行情感教育,用同理心包容孩子的过错。让他们懂得团结同学、关心家人、感恩老师、奉献社会。
笔者接任这个班级已有6年的时间了,6年的四季交替,孩子们从一无所知,不懂规矩的“野孩子”长成了如今彬彬有礼、风度翩翩的少年。在孩子们成长的同时,我们的班级也在成长,班级里的13个孩子互相帮助,互相扶持,渐渐的凝聚了人心。从开始的相互殴打、抢夺东西,到现在的互相关心、互相帮助,班级渐渐有了温度,温暖着每一个孩子的心。在平时教学中我尊重每一个孩子,以肯定表扬为主,增强孩子们的自信心。主动与学生沟通交流,诚心与学生相处,既是孩子们的“好朋友”又是“好妈妈”,不厌其烦的手把手教会孩子们一些生活技能。我们班一个住宿的孩子,平时在家有奶奶照顾,奶奶年纪大了不注重卫生,孩子的脚特别的臭,其他孩子不愿意和他坐在一起。我了解到真实情况后,很自责很难过,就把他单独带到学生宿舍,打了一盆温水用肥皂将他的脚洗干净,他有点不好意思,我又手把手的教他洗袜子、刷鞋。我有一颗包容的心,允许孩子们犯错,更是激励孩子们进步。是孩子们的依靠,也是孩子们学习的榜样。每到我护校值班时,是孩子们最高兴的时候,因为这样可以和我在一起一天一夜不分开。有的时候学生偷偷的把自己早餐留下来的鸡蛋送给我吃,我每次都会笑着流泪把鸡蛋剥开分给孩子们吃。学生最不愿意休息和放假,那样会见不到我,很是想念我。我爱这些让人心疼又让人欣慰的孩子们,孩子们更喜欢叫我“妈妈”。在平时的教育教学中我给孩子们树立起学习的榜样,让孩子们在这个有温情、有温度的班级里幸福、快乐的成长。