《托班建构角课程记录反思》可能是您在寻找幼儿园托班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
月目标 1、学习用雪花片拼搭高楼，体验建构带来的乐趣；2、发展幼儿小肌肉的动作协调能力；
3、初步培养幼儿的排列逻辑思维。
时间
区域材料投放及调整
重点指导
幼儿活动情况
2006.10.2.
拼搭类：
引导幼儿尝试将不同颜色的几何体积木进行拼搭长城或围墙的本领，学习将两物进行交叉相邻固定在一起。
相对而言，来建构区玩耍的更多的是男孩子，在玩耍的过程当中，发现幼儿的建构形象目的及意识并不是很强，更多的时候他们喜欢拿起积木来进行敲打桌子或者是地面以及其他的玩具。
2006.10.8.
插塑类：
引导幼儿将雪花片的两端口子卡在一起进行物体组合，要求能搭简单的形体，及时地将掉落的玩具捡起来。
在插雪花片时，部分幼儿喜欢将相同的颜色放在一起进行拼插，大多数孩子已经学会了1-2种简单的物体搭拼。但发现桌子底下有掉落的雪花片，幼儿没有及时捡起来的习惯。
2006.10.27.
堆叠类：
引导幼儿将彩色木条平行地排成一排，并根据长短在第一层的基础上，再往上进行平衡的进行排列，直至放到顶尖为止。
幼儿在平行地排行木条的时候，发现不能将木条按长短
来排列，有个别幼儿就出现了将木条推翻乱搞一气的，以发泄心中的不满情绪。
反思
通过该区域的游戏活动，发现本班幼儿在拼搭积木时，已经相对减少了敲打桌子和地板的现象，但也发现幼儿的手眼协调能力较为薄弱，幼儿在平行地排行木条的时候，发现不能将木条按长短来排列，有个别幼儿就出现了将木条推翻乱搞一气的，以发泄心中的不满情绪。针对这种情况，应对个别类似情况的幼儿进行专门指导和教育。
