《托班幼儿音乐兴趣培养的几种方法》可能是您在寻找幼儿园托班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
音乐是一种独具魅力的音响艺术，它不仅以其动听悦耳的音响激发孩子的情感、陶冶孩子的心灵，而且以其神奇的魅力开发孩子的智力，并促进孩子的健康成长。“爱美之心人皆有之”就是婴儿也一样。他们喜欢艳丽的颜色、美丽的画面和脸孔以及美妙动听的声音。美的事物能引起婴儿心灵的共鸣和快感。他们对美的体验完全是直觉的。是通过感官直接输入的，一方面与其生活丰富程度有关，另一方面与其敏感性相关。比如，生活在喜欢古典家庭中，耳濡目染，就对古典音乐较敏感，对敏感的事物就更易于接受和乐于表达并感染别人，共同体验美的情操。有人认为艺术才能是天生的。实际上艺术才能是在对环境刺激的适应过程中培养起来的。早期的艺术教育就能培养美的灵魂、高尚的情操、完美的人格、健康的生活情趣。这些无论将来从事什么行业都是必需的。可见早期艺术教育的重要性。因此，在托班进行音乐启蒙教育是必需的，也是可行的。而音乐启蒙的教育重在激发孩子对音乐的兴趣，《纲要》中指出：“艺术活动要重视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向”，可见培养兴趣的重要性。那如何在托班进行音乐兴趣的培养呢？一、培养听音乐的兴趣
我们都知道，兴趣是学习的动力，在托班进行音乐启蒙教育的目的是培养孩子终生兴趣和艺术修养，而不是培养“音乐家”“舞蹈家”，因此，培养孩子听音乐的兴趣就显的尤为重要。
1．在早入园、晚离园时播放固定的音乐。
早入园是一个稳定情绪的时候，这时候播放欢快的音乐，有助于调动孩子积极的、乐观的情绪。并且在潜移默化中倾听音乐，让孩子逐渐熟悉并初步有了感受。如在早晨播放《高高兴兴上幼儿园》、《宝宝哭了》等歌曲，让孩子在逐渐倾听中懂得其中的含义，并且孩子们会在不经意中会哼唱出来。
2．不同的情景听不同的音乐。
孩子们一开始倾听音乐，他们并不懂得音乐的含义，更没有感受，可是当你结合不同的情景倾听不同的音乐。宝宝们就会有不同的感受，如我让孩子们看着军人的图片或录相播放进行曲；在孩子们玩耍、嬉闹时播放欢快的儿童歌曲；在下雨时我唱《大雨小雨》；在洗手时我唱《洗手歌》；在孩子们睡觉时候我唱《摇篮曲》……这样不同的情景听不同的音乐，孩子们心中的感受到音乐的不同。
3．定期播放古典名曲
我班在每天下午起床后播放古典音乐，每首名曲都要连续播放一个星期，使孩子们能随着音乐旋律在心中默唱直到记熟，如舒伯特的圣母颂，莫扎特的土耳其进行曲，海顿的小夜曲，舒曼的小夜曲……这些名曲的欣赏如同对宝宝讲故事一样，能引起宝宝的许多想象，虽然他现在不会说出什么，但是美的音乐能使人陶醉产生脑肽，对孩子的身心成长都十分有益，每天到这个时刻，是孩子们最安静的时候，他们都在认真地听，有的甚至会用身体动作感受音乐，如在听勃拉姆斯的《摇篮曲》时，孩子们有的闭上眼睛做入睡状，有的干脆躺在地上做入睡状。
二、培养孩子对韵律活动的兴趣
韵律活动又称律动，就是随着音乐进行身体运动，形式有做模仿动作、跳舞、做韵律操等。在音乐伴奏中的运动具有节奏感和韵律感给人一种流畅和谐和的美感。儿童能在韵律活动中获得对音乐的整体感受力和身体协调的表现力。2岁左右的孩子喜欢运用全身的动作去体验音乐，能随音乐作一些无规律的动作。这种无结构、无规律的随乐而动是形成音乐动作技能和音乐节奏感的准备。对于正处在感觉运动阶段的儿童，感受音乐和获取其他经验一样，都需要感觉与运动的协调配合，本着这个原则，我采取以下手段吸引孩子参与韵律活动。
1．让孩子欣赏韵律活动。孩子对教师的关注是无人能替代的，我通过一些小律动、舞蹈等引起孩子的兴趣，产生模仿愿望。如我在表演“新疆舞”时，其中有一个“动脖”的动作孩子们很喜欢，也抱着自己脖子晃来晃去的；再如，我在表演民族舞手巾花后，孩子们在洗手时也用毛巾扭来扭去的。
2．鼓励孩子在音乐声中做模仿运动
当孩子有了模仿的愿望之后，我就鼓励孩子去模仿，并带领孩子做一些模仿游戏。
（1）充分利用每次唱歌、念儿歌的机会，鼓励孩子用动作来表现音乐，发展婴幼儿的律动能力。
如：模仿小动物。“小鸟飞呀，飞呀飞呀飞；小鱼游呀，游呀游呀游；小虫爬呀，爬呀爬呀爬；小兔跳呀，跳呀跳呀跳。我边说边做相应的动作，动作尽量和小孩的节拍一致，鼓励孩子一起做，并且在读时，语言速度要跟着孩子的动作速度，再如，在唱”小手拍拍“时，我边唱边鼓励孩子和我一起指五官，孩子们在这种律动游戏中不仅认识了五官和身体其它部位，而且又好玩又锻炼了孩子的运动能力和节奏感，象这样的游戏有许多，如《合拢放开》、《小手爬爬》、《五官歌》……再如，在唱《幸福拍手歌》时，让孩子们合上节拍拍手、肩、点头等等，我启发孩子：“还可以指哪呀？”孩子们虽然不说，但却用动作来表现，他们有的拍脚、有的拍腿、有的甚至拍拍小屁股，多有趣呀。还有在念《手指歌》时，让孩子根据节拍活动五指和手掌：“两个拇指弯弯腰，点点头；两个食指变公ji，斗一斗；两个小指钩一钩，做朋友；两个手掌碰一碰，拍拍手；”等等。 （2）利用多种手段来培养孩子的模仿能力，并鼓励孩子用动作来表现音乐。
年龄越小的孩子对事物的认知越要直接形象，由于年龄小的孩子对活动的事物感兴趣，因此，在韵律活动中采用多媒体教学手段更有利于孩子们模仿。如我在韵律活动《洗澡BABY》中，通过小猪洗澡的动画，引发孩子模仿的愿望，从而通过模仿小猪洗澡的情境使孩子在欢快的音乐声中感受音乐的乐趣，孩子在与小猪共同洗澡时，学会了洗头、洗脸、搓胳膊、搓身子、腿、脚等等，在潜移默化中孩子的律动能力得到了发展。当然，还可以利用手偶表演，大孩子的情境表演，图片演示等方法鼓励孩子去模仿，老师不必太在意他们是否合上节拍或是否优美，重在激发孩子随乐而动的兴趣和信心。
三、培养孩子对歌唱的兴趣
1．鼓励孩子自由歌唱。在充满音乐的环境中孩子会自然而然地学歌唱或自由编歌唱，如在晚离园时，我播放的儿童歌曲，如《小兔子乖乖》，孩子们会自然地跟唱，有的孩子甚至于跟着节奏哩哩啦啦地唱个不停。
2．在倾听的基础上学唱短歌。
由于孩子音准能力较差，只适合唱5度以内的短歌，并且要在多听的基础上让孩子从学会歌曲的片段到全曲，如《小鸭小鸡》这首歌，孩子们最先学会“小鸭呷呷呷，小鸡叽叽叽”这两句，以后在反复倾听的基础上才会唱出此歌，这个阶段的孩子唱歌不准是正常现象，所以承认孩子、鼓励孩子、赞扬孩子，会增强他们的信心，保持他们对音乐的兴趣是最重要的。
以上是我今年带1.5~2.5岁孩子的初步感受，我觉得在托儿班进行音乐兴趣培养是开发婴幼儿早期音乐潜能、促进身心健康发展的重要基础，我作为一个老师，最大的任务就是挖掘孩子与生俱来的音乐潜能，为他们提供接受音乐的良好环境，使他们保持对音乐的天生兴趣，从小养成倾听音乐的良好习惯，这一切都将对他们的一生幸福产生积极的影响，但愿每一个孩子都喜欢音乐，但愿音乐能给孩子带来美的享受。
