《幼儿教师笔记:倾听孩子的哭声》可能是您在寻找幼儿园托班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
哭闹是许多孩子进入幼儿园,走进陌生环境的第一反应,孩子离开家庭,离开父母,强烈的依赖感使他们产生恐慌和不安全感,从而导致啼哭不停。哭是孩子处理消极情绪的一种方法,倾听孩子的哭声,正确对待孩子的哭闹,有利于幼儿的身心健康。小托班老师要善于观察、捕捉和孩子建立情感的最佳时机,用最真的爱、最诚的情对待哭闹的孩子,让孩子知道在幼儿园里,教师就是妈妈,有需要找“妈妈”。在充满爱意的接触中,对教师产生信任感、依赖感,逐步克服与亲人分离产生的不安和焦虑情绪,更好地适应新的环境。上托班的胖胖是爷爷奶奶手心里的宝,入园来前后哭闹了1个月。在这期间,3位保教人员以足够的耐心去爱他、抱他、亲他,满足他的要求,从他的哭声中了解他的需求,适时地帮助他、安慰他。初来园时,他嚎啕大哭,双手指向前方,老师知道他要寻找爱他的家长,就抱着他不停地在园内走动;睡觉时他哭,老师知道他此时需要的是妈妈温暖的怀抱,就把他搂在怀里,紧紧贴着,哼着妈妈常为他唱的睡眠曲,不厌其烦地在走廊里来回摇摆、轻拍,帮助他进入梦乡;活动时,又哭着喊妈妈,哭得双眼红红的,让人看了心疼,于是老师陪他玩游戏,讲他最喜欢听的故事。在许许多多的时间里,小托班的老师以搂抱、肢体的触摸代替语言的劝慰。随着时间的推移,胖胖的哭声由无法控制、断断续续到开怀大笑。老师读懂了胖胖的哭声,终于在那阳光明媚的一天,迎来了胖胖灿烂的笑容,听到胖胖亲切的喊一声“老师早”。
此时的激动、此时的幸福、此时的成功早已让托班的老师陶醉了,是老师诚挚的师爱帮助胖胖度过了人生的第一次。现在胖胖的妹妹也进入了我园就读,家长还时不时地念叨当时胖胖出入园的情景,爱孩子——是幼儿教师的天职,倾听孩子的哭声也是幼儿教师的一项技能,让我们行走着,思考着。