《小班幼儿集体活动中的注意力二三事（关注所有幼儿的视线）》可能是您在寻找幼儿园小班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 嘉定菊园幼儿园 向晶晶 小班的幼儿年龄小，无意注意占据了优势，因此在集体活动之前，老师会根据幼儿的年龄特点创设一些能吸引幼儿注意的环境。如：动画中的人物、有趣的声音、能看得见的食物等来吸引幼儿的被动注意。一、投其所好，吸引幼儿关注活动
《纲要》中也指出小班的孩子对周围的世界充满了浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢问各种各样的问题，在活动中只有那些充满了趣味性的情景才能激发他们的兴趣，引起他们的关注，从而产生主动的求知欲。这提示我们在科学活动中，作为教师就要遵循孩子的认知规律，了解孩子的兴奋点所在，合理采用能充分激发孩子好奇心的教学手段。因此在小班的集体活动中我基本上会创设一个孩子比较喜欢的情景或者找一个孩子喜欢的动画人物作为引导，比如：巴拉巴拉小魔仙、喜羊羊等等。
在集体活动《好朋友》中，我们利用请朋友吃饼干的情景来让孩子积累关于形状的数经验，在以往的活动中，我们常常会用一些纸剪形状的假饼干来开展活动，在这个过程中，不少孩子不能很好的融入活动中，看看教具一会儿就没兴趣了，更不要说接下来有兴趣的按照形状和数量来分饼干，于是我们利用真正的饼干来开展活动，果然真实的食物一出现，所有孩子的注意力全部都被吸引住了，接下来分饼干的过程孩子就显得干劲十足，最后我们还有品尝的环节，使得我们的做客情景更加真是，真正激发出了孩子自己学习的主动性。
在主题《好朋友》中我们设计了《喜羊羊来做客》的活动，在活动中让孩子能够感受5以内的数量。相对枯燥的数经验的积累如果只是单纯由老师提要求，请孩子来数，大部分的孩子经过两个问题后就没有兴趣了，于是我们制作了相关的多媒体。在活动中，我们先用羊村村长的录音让孩子有兴趣听要求。然后用听铃声、敲门声、钟声等不同的手段让孩子积累5以内的数量。整个过程孩子安静专注，没有游离，都能够投入活动中。
二、惠及全体，关注所有幼儿的视线
在我们的集体活动中我们常常发现坐的离教师比较近的，教师说话时视线所能直视的孩子往往更加愿意参加活动。
恒恒是班级中自信心比较弱的孩子，在集体活动特别是以绘画为主的集体活动中总是会没兴趣，通过几次的观察我发现在以往的美术活动中，他坐的位置距离教师相对比较偏，是教师眼光不太经常能直视到的角落，所以他常常会心不在焉。于是在接下来的活动中我将他特意安排在了能够直接看到我视线的正对面，就连操作的时候也让他距离老师比较近。近几次的活动我发现孩子首先在上课的时候知道要直视老师的眼睛，不再心不在焉的东瞄西看了，在操作上也能够更好的完成了。
三、端正态度，吸引幼儿的注意力
小班的孩子对老师的态度是非常敏感的，基于幼儿对教师的心理依赖，在学习中我们也经常会发现不少幼儿在遇到问题的时候，第一选择就是“告诉老师”或者“老师帮帮我”。因此在集体活动中，特别是在有材料需要探索操作的活动中，教师对孩子的态度就很重要。
甜甜是班级中小年龄的孩子，在操作材料的时候总是会比别人慢一拍，几次活动后，只要一到操作材料，就有些自暴自弃，随便弄弄或者就直接发呆，在交流中也不会积极主动，会游离出去。在一次活动前，我鼓励他“甜甜很棒，今天一定会认真做完的，我们都会等一等你的！”有了鼓励，果然甜甜这次认真专注了很多，在交流的时候也开始参与了进来。
集体活动是我们提升幼儿的经验，梳理相关经验最重要的形式之一，影响孩子注意力的因素是多方面的。在以后的活动中，我们还要收集更多的经验，形成更多的对策，让孩子的活动变得有效、生动。
