《孩子在幼小衔接中遇到的问题》可能是您在寻找幼儿园幼小衔接专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
(一)学习方式的问题从孩子三年的幼儿园生活中,相信我们的家长都已经感受到了,孩子在幼儿园里的活动,主要是以游戏和玩耍为主的,没有明确的学习任务。而一旦入学后,上课学习便成了他们最主要的活动,而且也是一项严肃的社会义务,具有很强的任务性和规则性,比如:每天上五、六节课,每节课四十分钟,上课时要遵守课堂常规,专心听讲和回答问题,提出问题,课余还要复习功课,完成一定的作业,到一定时候,还要参加考试等,这些不管孩子愿意不愿意学,有没有兴趣学,他都要去执行,要按学校的规定、要求去做。小学的这种正规的科目学习方式与幼儿园的游戏学习式的巨大区别,是孩子入学面临的最大问题,也是孩子最难适应的方面。
(二)行为规范的问题
在幼儿园认为是理所当然的个人要求,在孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,融入集体,他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。如大小便,幼儿园里教室和厕所是在一起的,孩子在上课时也可以自由上厕所,但在小学就不一样了,一般情况下我们教育孩子课间休息时要先方便好,上课了就不能随意去方便了。当然如果孩子课间活动时玩得忘了或确实不急,而上课却有了这方面的需要,向老师提出后还是可以去的,这一点我们家长是不用担心的。同时,小学里要求孩子活动、做事时不能光想自己怎么怎么样,要想着集体,想着同学等。这些行为规范方面的诸多要求,便是孩子入学面临的第二个问题。
关系人的问题
幼儿园由于没有严格的学习任务,所以老师、阿姨平时更多关注的是孩子的生活,对孩子的照顾也比较细心。而孩子进入小学后,虽然老师的态度是亲切、热情的,但是要经常严格地要求他们遵守集体的纪律与规则,并对他们作出各种评定,如上课是不是专心听讲了,发言是不是积极,下课活动是不是文明,和小朋友有没有团结友爱等,这样的评定相对幼儿园更要严格和全面,因而他们难免产生胆怯心理。同时由于不能很快与其他孩子熟悉起来,他们又时时有某种孤独感。这种关系人的变化,使孩子感到了压力和负担,成了他们入学所面临的第三大问题。(三)期望水平的问题
随着孩子的入学接受正规的小学教育,我们家长和教师对孩子的要求也会随之而不同,会给予他们新的期望和压力。我们家长现在不妨想一想,你以前在接孩子时更关心的是否是孩子每天在幼儿园里的生活、身体状况,比如我每天去接孩子时总会问:今天你在幼儿园里开心吗?今天和谁一起玩了?中午吃了什么呀?午睡谁睡着了吗?等等。而一旦进入小学后,家长所关心的,便是孩子在学校里的学习、表现。同时,我们对孩子的态度、评价也会因孩子的学习、表现而起伏、变化,会减少孩子的游戏、看电视的时间等。这便是孩子进入小学后所面临的第四个问题:期望水平的问题。应该说,家长对孩子的这种期望水平的变化是很重要的,他可以帮助、引导孩子形成正确的学习态度。但对于孩子而言,要适应这种变化确是有一定困难的,也是需要一定时间的,甚至有的孩子还会产生爸爸妈妈不如以前爱我了的想法。
这些孩子入小学后所发生的一系列变化,他们所要面临的问题,在我们大人眼里,也许是微不足道的,但对于六、七岁的孩子来说,那可是不简单的大事,他会使很多孩子在开学后的一段时间内出现不适应现象,有时可能还会导致孩子学习兴趣的低落,对学习、学校的恐惧,精神上的焦虑以及攻击性强等问题。因此,现在的教育对幼小衔接工作非常重视,为孩子的顺利过渡,尽早适应做准备。