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一场疫情让孩子们在家里呆了太长时间，终于开学了，上大班的家长都开始担心：“一百以内的算术都不会，这上了小学该怎么办呢？”“到现在还不认识几个字，上小学怎么办？”家长们说话的时候满脸焦虑。我非常理解家长的心情，在这个竞争激烈的时代整个社会都在呼唤：不要让孩子输在起跑线上！看到别人家的孩子认识多少字，会做多少算术题都会引起焦虑情绪。但是家长在焦虑的同时往往忽视了孩子的心理健康，其实我们的孩子也是会焦虑的，孩子焦虑的表现往往是：妈妈让看书，叫了几次都想没听见一样；早上起床在被窝里哭不愿起床等等；在幼儿园说自己肚子疼，妈妈接回家就好了。这些都可能是因为焦虑引起的不适。如何科学做好幼小衔接，帮助孩子愉快地从幼儿园过度到小学呢？今天我们聊聊关于幼小衔接那些事。
幼小衔接是顺其自然的事情，用积极的心态迎接。幼儿的生长过程是一个自然规律，在每一个年龄段的性格特点、学习方式都各有不同。幼儿园时为孩子培养良好习惯、积极学习态度、探索学习方法等学习品质和习惯的重要时期，为小学学习甚至终身学习打下良好基础。家长和老师应尊重幼儿的发展规律，科学对待幼儿的发展。幼儿园的学习、生活、行为等与小学都有所不同，我们应该重视孩子当下的发展，而不是一味地追求小学化的学习内容，反而容易让孩子产生厌学的情绪。
注重幼儿心理健康的发展，当孩子出现危险信号时，成人应该先自我放松心情，认真观察分析原因，有针对性地应对：与幼儿面对面、心对心的交流，鼓励孩子描述自己的想法和感受，让孩子感受到你和他是站在统一战线的，了解孩子焦虑的原因。作为成人不应以自己的标准来衡量孩子，从孩子的角度角度去考虑问题，通过扮演孩子喜欢的卡通人物、游戏的方式来了解孩子的焦虑。如果家长不能很好地缓解自己或孩子的焦虑情绪，建议寻求专业的帮助，进行早期干预。
《3?6岁儿童学习与发展指南》中指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等种焦虑情绪主要来自于对幼小衔接缺乏科学的认识。教育部颁发的良好学习品质。这些学习品质，就是家长、幼儿园应该着力培养的。知识技能没有获得可以日后逐渐获得，而学习品质一旦受到伤害就很难弥补。幼儿不学拼音、识字，上小学会不会掉队？举个例子：明明家很重视孩子的教育，从明明3岁时，家人就开始教他各种知识：爷教背古诗，奶奶教认字，妈妈教拼音和算术……不仅自己教，读中班时，妈妈还给他报了强化班，使得明明上小学前，不仅已学会基本的加减法，而且识字竟达1000多个。明明上了小学后，起初成绩还名列前茅，到了二年级却开始感到吃力，还动不动闹着不想上学，家人怎么劝都没用……据了解，不少家长因为担心孩子上小学跟不上，会在幼儿园阶段对孩子进行“超前教育”，然而这种机械式的知识积累也许能换来暂时的优势，但却是以牺牲孩子长久的学习兴趣为代价。
教育界有种说法叫“三年级效应”，就是指很多超前学习的孩子步入小学一年级后，很容易因为内容已学过，且轻松就能拿满分，从而养成不认真听讲的坏习惯。到三年级学习新知识时，由于缺乏良好的学习态度和学习习惯作支撑，这批孩子常常会成绩急剧下滑，发展后劲不足，产生对学习的无能感，这对他们未来的学习会有不利影响。
超前学习”危害这么多，是否意味着家长可以放弃做“入学准备”？要不要给孩子报辅导班？著名的学前教育专家华爱华在一次家庭教育讲座上明确提出：入学准备不仅要准备，而且是一种长期的准备，但是准备的内容并不是拼音、识字和做算术题，而是学习品质的准备。根据幼儿的身心特点，从体、智、德、美诸方面入手，培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力，保持身心和谐发展，帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，为其长远发展打下良好的基础。
让我们和家长共同关注孩子的心理健康、提高学习品质，做一个高质量陪伴的父母与老师，为孩子顺利进入小学和终身学习奠定基础，帮助孩子开启未来幸福的人生扬帆起航。
