《中班教研活动方案音乐活动中图谱的设计与应用》可能是您在寻找幼儿园中班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
年11月18日
什么是图谱？图谱在音乐活动中的重要性？”的学习，以及通过一些案例的分析归纳总结出音乐活动中图谱设计以及运用的规则。
抛出问题：
一、什么是图谱？图谱在音乐活动中的重要性？
幼儿园音乐教学主要包括歌唱、韵律活动、打击乐、欣赏、游戏五大领域，在一些音乐活动，特别是欣赏乐和打击乐的教学中我们可以发现，如果不借助一些教学辅助材料如图谱，幼儿要理解、表现一些音乐材料是有一定困难的。因为成人在欣赏音乐时，可以通过无外显行为的内部操作来设置期待和追求期待的满足，而缺少音乐经验的幼儿，只能通过外部可见的操作来产生期待和追求期待的满足。也就是说，与有着丰富的感性经验、思维水平已发展到较高程度的成人相比，幼儿由于受到年龄、生活经验等方面的限制，他们缺乏各种必要的感性经验，他们的思维发展也尚处在直觉形象阶段，这些局限使得他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。
利用图谱是一种符号化活动，是指人作为主体有意识有目的地根据某种理由，将某一事物作为另一事物的替代物的过程。艺术符号化活动的基本心理转换机智，主要就是类比思维。而类比思维的基本机制是用替代事物的某种特性来反映被替代事物的某种特性。
二、教师讨论：音乐活动中图谱应该如何设计与应用？
主持人：在音乐教学的五个领域中，可以如何利用图谱进行教学的，应该抓住哪些要素？
教师各抒己见，从歌唱、韵律活动、打击乐、欣赏、游戏五大领域进行热烈的讨论。
主持人小结：
许卓娅老师认为：音乐活动不仅要帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且要发展幼儿对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性等等，并让幼儿在活动中获得欢快、成功的体验。音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响。它能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，是使幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要手段，幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐、学会体验音乐的美、追寻音乐的美、才能进入音乐的天地，并借助音乐活动获得积极的人生经验。
我们在组织活动的过程中，不仅要重视幼儿音乐技能技巧的提高，也应该发展幼儿的音乐素养。在活动中，为了帮助幼儿很快地掌握作品的曲式结构或基本节奏型，一般都会使用图谱，图谱的好坏对活动起着至关重要的作用。首先，要分析作品的结构，划分出音乐的段落或乐句。每个乐曲都有其特定的节奏型。节奏活动要选择结构工整、节奏富有特点的音乐作品，节奏的提取要遵循两个原则：1、与音乐作品相符的原则。如《音乐的瞬间》第一段音乐的提取；2、与音乐作品相反的原则。即作品的节奏密，选择的伴奏节奏反而疏。
三、通过具体的案例，归纳小结如何在音乐教学中进行图谱的应用
1、在音乐欣赏活动中利用图谱
音乐是听觉艺术的时间艺术、表演艺术。音乐艺术的特点决定了音乐以其特有的形式——音乐形象来反映现实，音乐形象与文学及绘画中的形象不同，它往往是抽象的。对音乐形象的感受，主要依靠欣赏者的联想、类比及通觉。对于4～6岁儿童来说，由于其生活经验、知识水平、理解力和音乐修养都有限，影响儿童对音乐的感受。在单纯听的过程中，运用图谱把抽象的音乐形象化，能帮助幼儿形象地掌握音乐的性质、旋律、节奏、特征、曲式结构特点，强化音乐审美感受，提高音乐记忆效果。如《单簧管波尔卡》图谱中表现反复旋律的旋转的花朵和表现轻柔旋律的飘动的树枝；如《狮王进行曲》图谱中表现狮王出场的由小至大的脚印和表现吼声的弧形锯齿。这些符号对幼儿理解和再现乐曲
的特性起到了非常大的帮助、提示作用。
2、在歌唱活动中利用图谱
歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然的原音，而自然的所有其它声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的，最卓越的乐器。”歌唱可以使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力，可以终生保持他们对音乐的热忱。许多优秀的、富于艺术感染力的儿童歌曲，如《卖报歌》、《劳动最光荣》等，不仅能激发幼儿积极向上的精神面貌，还能启发他们对周围事物进行积极的思考和体验。而且歌曲中那独特的艺术手法和音乐艺术语言，具体、生动、活泼的音乐形象，能够使幼儿从不同的角度重新观察、体验他们已熟悉的和还不熟悉的世界，丰富他们幼小的心灵世界。如果在歌唱教学中能利用图谱来表现歌词内容，一来可以帮助幼儿理解、记忆歌词，二来可以表现歌曲独特的演唱风格。如《老鼠画猫》中，这首歌曲中有个很特殊的音乐符号，就是上滑音，出示的小老鼠的尾巴都可以很夸张的往上钩，这样可以起到提醒幼儿唱到“小老鼠”时，声音自然往上滑，把这首诙谐、滑稽的歌曲性质演唱出来。
3、在韵律活动中利用图谱
韵律活动作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段，我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。而韵律活动这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，也就促使韵律活动成为千百万幼儿最喜爱的艺术活动之一。幼儿园韵律活动的形式、内容越贴近幼儿生活就越容易激发幼儿学习热情，也越容易为幼儿学习掌握。
在大班韵律活动《拥军秧歌》中，可以先请幼儿观察老师的几个动作，如脚走十字步，双手随身体的摇摆，左右甩绸带，幼儿则设计为
