《中班案例分析：我们都是好朋友》可能是您在寻找幼儿园中班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、 背景：中班的孩子已经有了自己的主见，他们有自己固定的好朋友。孩子们逐渐关注起朋友之间的关系来了。但是因为年龄小，还不太会处理一些事情或控制自己的情感。因此常常为了一些小事而和好朋友吵架、闹别扭。今天佳琪和一夕就发生了一点小状况……二、实录
中午，一夕满脸不悦跑过来对我说：“老师，佳琪不和我好了。”眼看眼泪都要掉下来了。再看佳琪，真的撅着嘴巴，一副很生气的样子。她们两个可是形影不离的好朋友，今天这是怎么了？肯定发生了一些事，我暗暗想。
三、分析与支持
我想，如果只是教师干预孩子之间的问题，帮助他们解决，那么他们将很难学会自己处理问题方法、将一直依赖于教师的解决、帮助。不利于孩子们个性、自主能力的发展。因此我决定，不直接出面帮助他们解决问题，而是给与一定的帮助或暗示，看孩子的解决情况再决定是否帮助。同时，让他们养成好朋友之间，互相体谅的习惯。
“你可以问问好朋友为什么生气？”“你再想一想自己做错了什么事情？”“然后想办法道歉或者……”在我的暗示、引导下，他们解决了问题。事实证明，孩子们是有能力解决自己和同伴之间的一些小问题的。
后来，我鼓励孩子们自己解决一些小问题，解决好了再来告诉老师。并且专门安排了一些时间让孩子们进行这方面的介绍。我还给会自己解决一些问题的孩子五角星。在多方面的引导下，孩子们了解到了自己解决问题重要性也尝到了其中的乐趣。而且，通过这样的形式以后，孩子们与好朋友之间的关系也变得更加亲密了。因为他们慢慢学会了考虑别人的感受，逐步懂得了与人商量解决问题的技巧。孩子们之间更团结了，老师也有更多的时间处理别的事情。
