《超级任务——保护蛋妹妹》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
情景描述(一):教师出示布绒小熊,用小熊的口吻讲述:今天是我的生日,奶奶给了我一个超级任务,要我保护蛋妹妹。如果一天下来蛋妹妹好好的,一点没破,奶奶就说我是真的长大了。你们可要帮帮我呀! 评价反思:教师以儿童化的方式,给幼儿布置了一个超级任务,幼儿一下子好像有了任务,有了责任感,对活动的兴趣也一下子提起来了,都跃跃欲试地想要去帮小熊了,活动有了个很好的开端。情景描述(二):
教师和小朋友一起讨论蛋宝宝怎么才能不碎的方法,幼儿的积极性很高,有的说“用两只手小心地捧着”,有的说“把蛋装到篮子里。”还有的说“要抱着蛋妹妹。”
评价反思:
从幼儿的办法中,我发现孩子们的思维比较局限,一般想到的都是要用手小心地捧着,没有想到要借助其它的工具。意识到这一点后,我就及时地采取了引导措施。我提醒幼儿,除了用手捧着以外,我们还能不能用别的东西来帮帮忙呢?比如,可不可以用什么东西包着蛋妹妹呢?在我的引导下,幼儿的思路被打开了,有的孩子想到家里大人在盒子里装上米来放蛋,蛋就不易碎了,还有的想到了用棉花、围巾包着蛋妹妹……孩子们的思维一下子活跃了很多,想的办法也多起来了。
情景描述(三):
在幼儿想出了各种办法之后,我和他们开展了一个“蛋宝宝接力”的游戏,请幼儿分成四队,然后各队采取刚才小朋友想的各种不同的方式来运送蛋妹妹,看哪种方式最好,哪一对的小朋友运得又快又好又多。
评价分析:
这一环节是整个活动的高潮,孩子们对运送接力的游戏都很感兴趣,很兴奋。我们一共选取了四种运送方式,分别是:在小盒子里铺上米再放几个蛋;铺上棉花再放蛋;铺上沙子再放蛋;用手捧着蛋。结果,游戏结束后,大家都发现用米和沙子都是很好的办法,可以一下子运好几个蛋,而且蛋还不会滚来滚去,很安全。用棉花的话,需要铺很厚,而用手的话,只能一次运一个,而且运起来要很小心,比较慢。通过游戏,幼儿既体验了快乐,又真实地体会了哪种运送方式好,掌握了一定的生活常识。这样自己探索出来的结果比老师告诉他们的效果好多了,真正体现了幼儿的主动性。
所思所悟:
爱是体验到的,不是认识到的,光有认识,没有体验,不可能产生真爱。现在的大多数孩子缺乏关爱他人的实践和体验,只知道被爱,不知道回报。蛋宝宝可爱而娇嫩,稍有不慎便会摔破,这对小班幼儿来说具有很大的挑战性。同时蛋又是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓郁的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,会滚,会转;圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭……一只只蛋就是一个个秘密。通过这一活动,幼儿感受、体验、理解、反思、领悟,同时增强了幼儿“爱”与“被爱”的双重体验,萌发了幼儿的爱心与责任心。