《区域，孩子智慧的摇篮（大班活动观察）》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏是童年时代的伙伴，在幼儿园的各项活动中，游戏将占重要地位。而区域游戏又是幼儿一日游戏中的重要组成部分,对幼儿身心发展有着举足轻重的影响。近日，我园为了完善幼儿区域，在各个区域中又添置了各种材料，还进行了区域展示活动。区域活动的开展，不仅激发了幼儿的创造思维，还促进了创造力的发展。本学期，我们班级针对幼儿的年龄特点，分别创设了语言区、建构区，还有两个大区域，分别为益智乐园与快乐美工坊。特别是在益智乐园中，我们投放了数与数的分与合、按规律排序、快乐系鞋带等等。区域活动的开展，使幼儿大胆去玩、自由探索，学会了幼儿人际间的沟通与交流，使孩子们开心的玩，开心的学习着。
在区域的选材上，我们根据幼儿的特点，进行合理的选材。还考虑了材料的多用性、安全性。如益智乐园中的飞行棋、自制棋类等，数学区中投放了旋转万花筒、根据数字夹豆子、花花世界、数的分成等。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性。又如在快乐手工坊中，为幼儿投放了一次性纸杯，蜡笔、彩纸等，启发幼儿制作漂亮的纸杯花，激发幼儿的制作兴趣。
新《纲要》指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。我们应仔细观察，善于捕捉幼儿的举动，如在数学区中，幼儿以夹豆子的方式进行数数，有趣而不失乏味，在玩万花筒中，幼儿以旋转数字、符号的方式进行计算，真正做到寓教于乐。使幼儿真正投入到每一个活动中。活动中我还看到了以下情形：
观察一：在美工区中，孩子们捏起了橡皮泥，只见孩子们利用纸盘底板在上面搓搓、揉揉、压压开心地玩着，这时，旭旭第一个完成作品，她做了一个既大又漂亮的蛋糕，于是，她开心地边拍手边唱起了《生日快乐》歌，顿时，旁边的小朋友在她的带领下也跟着唱了起来。但在捏的过程中，我发现幼儿的想象力不够宽泛，有些就是做了一个个小汤圆，有些是切成了一块块的形状，也有的做成了海底世界。
观察二：在快乐美工坊中，幼儿对颜料作画产生了浓厚的兴趣，宝贝们纷纷来到区域中，开始了他们各自的创作，只见有的幼儿在大理石上画彩虹，有的在石头上进行格子画。在过程中，由于石头侧面的不平整，导致孩子不能用刷子刷到侧面，正在这时，可可小朋友想到了一个好办法，说：“来，我们给它翻个身吧”。在同伴们的帮助下，可可又在反面开心地作起画来。
对于以上观察到的现象，可以发现有些孩子喜欢跟随孩子们的想象进行创作，也有的在操作中，与幼儿交往的同时，利用聪明才智想出了好办法。从中，对于教师这位指导者而言，我们更因给予及时的指导。通过适当的提醒，来扩展幼儿的思维，以鼓励的方式，带动幼儿自由创编，从而，发挥幼儿的智慧与才能。
总之，在区域活动的实施上，我们要善于观察幼儿、了解幼儿，发挥幼儿的主体作用，认真对待孩子的每一个表现，从中找到孩子的兴趣，只要正确的去引导和培养，多为孩子着想，才会给孩子带来一生的快乐。
