《家园共同教育读懂问题孩子》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我班的楠楠小朋友是一个令我们老师头疼的孩子，在集体活动时总是坐不住，自由活动时又经常抓人、咬人、抢玩具，吃饭时不是饭打翻了就是菜打翻了，面对这样的“问题孩子”，我对他很失望，每天关注他只是防范他伤及别人，孩子们不愿意和他玩，很多家长也曾多次表示对楠楠的不满，可是今天发生地一件细小的事让我深深地内疚，想起他平时叫我，我不理他，有时嫌他“麻烦”。今天下午户外活动时，孩子们手里拿着自己折叠的纸飞机，在操场上飞飞机，由于跑的太快了，一个小女孩不小心摔倒了，这时只见楠楠跑了过去，费力的把它扶起来，一边与她说着什么，一边帮她拍去身上的灰尘，转身又向教室跑去，一会儿又跑到小女孩身边，用餐巾纸替小女孩擦去眼泪。没想到他帮助别人时是那样细心，正像一位哥哥照顾着自己的妹妹。
从这件事中，我明白了孩子都是善良的，有些孩子常常用一些异常的行为来引起老师、父母的注意，只是我们没有读懂他们，误认为他们有“问题”。只要我们读懂他们，通过家园共同教育，适当的引导帮助，他们会成为同伴们的好伙伴，老师眼中的好孩子，父母心中的乖宝宝。
