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看图讲述让幼儿与同伴之间相互说说

栏目:幼儿园教学案例分析
时间:2014-07-20 21:28:14
文章:陌路 分享

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针对上一个月发现的问题,这个月我们进行了调整,1、这个月主要是让静的变成动的,图上的形象是静止的,而好动、好奇、好模仿是幼儿的特点,要幼儿较长时间集中注意去看图、思考是难以做到的,特别是小班的幼儿。因此把静的内容化为动的情境,让幼儿进入角色,就会激发幼儿的学习积极性,提高他们的学习兴趣教学活动在“动”中进行,教师教得自然,幼儿学得轻松、愉快。如教学活动《世界上最还听的声音》,是以一个特别温情又生动的故事展开的,为了更形象的体现出故事中最好听的声音,制作了有关课件,给孩子创设一个灵动的教学课堂,将原本禁止不动的图片,现在变成有趣能动的课件,从而激起他们想说的欲望,让他们能结合自己的真切感受进行富有个性的表达,达到语言教学的最终目的,而让孩子表达对声音的喜爱之情将有助于孩子用“喜爱之心”去关注声音,关注周围的一切。2、将原本静止的图片改变为立体的,像有这样一个活动《翻一翻》就是利用手工制的方法把图片都放在里面,然后在外面看起来像一幢房子,翻开来里面就有许多图片供幼儿讲述,平时这样的活动比较少,因此这个活动幼儿的兴趣特别高,其内容是这样的:打开最外面的一张是有关教室的图片,有的幼儿说老师在上课,小朋友在举手发言,有的幼儿说老师在上课,小朋友听的很仔细,还有的幼儿说:老师在上课,小朋友都在动脑筋等等在里面一张是卫生间的图片:让幼儿学说:盥洗室、小便池。在里面一张是有关小朋友们早操场上踢足球的一些情景:刚开始有些小朋友不知道小朋友在踢足球,就是知道他们在玩球,经过老师的引导后他们就能说了,哥哥、姐姐在进行足球比赛,最后一张是办公室的情景:让幼儿与同伴之间相互说说,有的孩子说一个叔叔在大电话,有的孩子说一个孩子在写字等等,而且孩子们说的内容都是不一样的,这样的活动幼儿非常喜欢,而且说的也比较好,不但发展了幼儿语言表达能力,而且还充分发挥了幼儿的想象力,让每个幼儿都有机会说,满足了每个幼儿说话的需要。
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