《利用故事教学培养幼儿的同情心》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
分析细节描述：
细节一：老师，小蚂蚁好可怜
今天老师要给小朋友讲一个故事《送蚂蚁回家》。于是，老师一边讲故事，一边拿出事先抓到并装在瓶子里的蚂蚁说：“看，这就是妞妞（故事中的人物）抓到的小蚂蚁，它在瓶子里什么也不吃，就是爬来爬去。”
幼儿1：“老师，小蚂蚁会饿死的。”
幼儿2：“小蚂蚁好可怜。”
幼儿3：“老师，小蚂蚁会闷死的。”
幼儿4：“小蚂蚁会哭的。”
幼儿5：“老师，它想爸爸、妈妈了。”
教师（教师表现出很着急的样子）：那怎么办呢？
幼儿1：“把瓶盖打开吧，这样小蚂蚁就不会闷死了。”
幼儿2：“放些面包在瓶子里，蚂蚁喜欢吃面包。”
细节二：老师，我们把小蚂蚁送回家吧
老师：妞妞看到小蚂蚁不吃东西，很伤心，就决定送小蚂蚁回家，他们找到抓到小蚂蚁的地方，把它放了。妞妞小朋友真懂事，让小蚂蚁去找它的爸爸、妈妈了。小朋友，你们觉得妞妞做的对吗？全体幼儿异口同声地说：对。
幼儿1：“老师，我们也把小蚂蚁放了吧。”
幼儿2：“妞妞真好，我想学她。”
在孩子们的建议下，教师带领幼儿一起把小蚂蚁放了，有的孩子对小蚂蚁依依不舍。
幼儿1：“小蚂蚁，你小心一点。”
幼儿2：“小蚂蚁，你去找爸爸、妈妈吧。”
细节三：
第二天，看到许多孩子围在小蚂蚁离开的地方讨论：
幼儿1：“小蚂蚁找到爸爸、妈妈了吗？”
幼儿2：“一定找到了，不然它会回来的。”
幼儿3：“我们放些饼干吧，这样它就不会饿的。”
教师：“孩子们，看老师拿什么来了？”
幼儿：“饼干”。
教师：“我们把饼干放在这里吧，”
案例分析：
现在的幼儿大多数是独生子女，生活条件特殊，在家中所处地位较高，宠爱过度，他们不仅心目中只有自己，同时缺乏同情心，不合群，不会关心别人……这些表现不但会影响幼儿身心健康地发展，使他们在集体生活中无法和他人友好相处，而且也不可能形成群体意识和建立良好的人际关系。因此，教师利用故事教学培养幼儿的同情心，使他们学会同情他人、关心他人，为进一步培养幼儿亲社会行为（助人、合作等）打好基础就显得十分重要。
同情心是一种对他人的处境、遭遇在情感上能激起共鸣，能分担他人的苦、难、忧、愁，并出自内心地在行动上给予应有的慰藉、关心和帮助的道德情感。所谓"恻隐之心，人皆有之"，就是说人人都应具有同情心。同情心能指导致帮助行为的产生，促进社会的合作。幼儿是社会成员之一，是在社会中成长与发展的，是祖国的未来，从对接班人的素质要求来看，具有高尚的道德情操与行为品质是重要的素质之一。
1、 利用故事初步激发幼儿的同情心。
故事是幼儿喜欢听的，故事中的一些事往往会感染幼儿，可以激发幼儿的同情心。《送蚂蚁回家》中的主人公妞妞把小蚂蚁送回家深深地感染了幼儿。
2、 让幼儿听故事后注重自己的行动体验同情心。
同情心的形成是离不开具体事件的，只有让孩子在具体的情境中去体验，才能让孩子知道什么是同情。同情心决不是书本上的知识，它永远与具体的情境体验联系在一起。所以，老师要培养孩子的同情心，就必须认识到身边发生的苦难事件的积极意义，要能让孩子一起体验到苦难的存在，然后再付之以必要的支持。正是故事中妞妞的行动感染了幼儿，他们才会模仿妞妞去送小蚂蚁回家，并在送的过程中表现出依依不舍的样子。
3、理解故事内容注重强化训练。
孩子具有同情心是一种本能，但这种本能如果得不到保护就可能衰退或丧失。所以对于孩子表现出的同情心和同情行为老师要给以积极的肯定，甚至予以奖励。让孩子在肯定和鼓励中获得同情心的进一步发展，并由此发展道德行为和品质。当教师听到孩子们的谈话，立即拿来了饼干和孩子们一起放饼干，这是对幼儿同情心的及时肯定和鼓励。4、教师注重自己的言行，给孩子树立良好的榜样。
同情心的培养离不开同情心的支持，只有具有同情心的老师才能培养出具有同情心的孩子。老师对身边弱势群体的关爱和同情直接会成为孩子同情心养成的榜样，这种榜样能不断地强化孩子的同情意识，促进孩子道德品质的发展。《幼儿园教育指导纲要》里对教师的要求是：“教师应自觉意识到自身行为的榜样作用，随时注意自己的言行态度，严格自律，对幼儿潜移默化地施加积极影响,能够用自己爱的情感感染幼儿，以自身良好的道德修养给幼儿树立榜样”。成人是孩子行为的最直接的模仿对象,特别是老师。在幼儿心目中，老师是社会的规范、父母的替身，他们会把教师的言行作为学习的榜样，模仿教师的态度、行为举止、音容笑貌等。因此，教师有意识地对孩子进行教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行来对孩子起示范作用，营造爱的氛围，感染孩子的心灵。正是教师着急地问：怎么办呀？激起了幼儿的同情心，孩子们看在眼里，记在心里了，孩子们就更能直接感受到来自成人的浓浓的爱。
总之，同情、关心是人生活的动力和源泉，它的发展为幼儿良好的社会行为，如分享、谦让等奠定了重要基础。对于人来说，它就像空气和水一样重要，不可分离。作为他们的老师，我们要为幼儿从小播种爱的种子，为他们将来成为具有人道主义精神和高尚道德情操的社会成员奠定基础。而且，故事是幼儿生活、学习中不可缺少的一部分。因此我们大家要共同努力，利用故事教学培养幼儿的同情心，共建一个充满理解、关怀、帮助、爱护的人性化空间，让我们的世界处处充满爱吧！因为--其实爱很简单！
