《快乐学习的前奏曲》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
为了上好《城市老鼠和乡村老鼠》这一堂课，在教学前我特意和孩子们聊了聊关于城市和乡村的话题，并让孩子的父母带着自己的孩子亲身感受一下城市和乡村的不同氛围、环境。我想有所体验，才会有所收获。而且，小朋友们对于自己看到过的或是已经听到了的会更加地兴奋、感兴趣，有了兴趣点，再加之教师富有启发、幽默的语言，一定能让孩子们在学习新知识的同时感受更多的快乐的。
教学开始了：“昨天，王老师说过今天要请小朋友听一个有趣的故事，什么故事呢？”说到这，小朋友们已经都睁大了眼睛，教室里出奇地安静……
我顺势出示事先制作好的老鼠图片，“瞧，它们就是老师今天讲的故事里的老鼠主人公了，可是，它们却来自不同的地方，猜猜，它们从哪儿来？！”
有一个聪明的孩子举起了手（父母课前带她去了农村并带来了富有农村特点的植物），说：“肯定一只是城里的，一只乡下的。”说完，她高兴地咧开了嘴，这时，小朋友们不知怎么了情不自禁地发出了一阵阵热烈地掌声，也伴随着笑声……
“对了，你真是个聪明的好孩子！两只可爱的老鼠它们今天会发生什么事情呢？！一起来听个有趣的故事吧，名称叫《城市老鼠和乡村老鼠》……”
今天的教学非常地顺利，我的几个提问也被孩子们“一抢而光”，而且有话可说，说地实在，并且整堂课小朋友们始终情绪饱满，带着微笑，快乐地不得了，如果以后每堂课都能这样，那该多好啊！（我好幻想）
快乐能伴随孩子左右，并产生巨大的力量，这股巨大的力量推动着他们前进并发挥无法估计的作用。——这是我在执教《城市老鼠和乡村老鼠》后，感悟最深的。
细想之，这里涉及到一个快乐的前奏问题，设想：如果我在课前没有请孩子们和自己的父母一起到乡村走走、在城市里逛逛，也没有和小朋友们谈起关于城市和乡村的话题，那么孩子没有关于这一方面的经验或者说经验不足够丰满，那么教学中他们必将时时刻刻处于被动的状态，老师说的肯定比孩子们多得多，被动中的教学，他们能得到快乐吗？！
所以，今天通过这堂课也提醒了我，作为一名教师特别是幼儿园的老师我们的责任更重，任务更多，处处要为孩子想，事事要想得全，才能应对出现的各种问题，也才能让孩子在教学中听得明白，学得快乐。
最后我也想送给自己一句话：多想想，多做做，你会收获更多，烦琐中寻找快乐，快乐的意义会让你一辈子回味的，努力吧，干自己平凡的工作！
