《案例:长颈鹿不见了》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
晨间活动结束时,孩子们忙忙碌碌地在收拾各种玩具。我不时地提醒大家:“要物归原处”“要轻拿轻放”“要把玩具放整齐。”……这时,在嘈杂的声音里,有人在叫:“老师,长颈鹿不见了。”我正在检查各个区角,便不经意地问:“什么不见了?”“我好象发现长颈鹿不见了。”原来是婷婷在说话,她边说边用手往后指了一下。我顺着她指的方向一看,发现墙面上小朋友画的长颈鹿还在,没有掉啊!我疑惑不解地向她望去。这时,小朋友们争着说开了:“是那边,动物角里的长颈鹿,昊昊带来的那个!”
“哦,是这个长颈鹿,那怎么不见了呢?”
“已经好几天不见了,不知哪儿去了?”“是不见了,我也发现了。”“是的,我们都发现了。”……大家说完,都把目光投向我,期待着我的介入。
看到大家这么关心长颈鹿,我也开始重视了。我问小朋友:“长颈鹿怎么会不见的?有谁知道它在哪里吗?”大家都说不知道。“是不是被昊昊带回家了?”“有没有送给好朋友或悄悄拿回家的?”大家的回答都是否定的。
咦,这就怪了,难道是长颈鹿自己跑了?
这时,鸿鸿提供了一点线索:“有一天我好象看到长颈鹿在下面。”豪豪接着说:“对了,像是小班的小朋友在拿着玩。”正在大家七嘴八舌议论时,翼翼忽闪着大眼睛,一直注视着我,我觉得他好象有话要说,就试探着问:“你知道?”他点点头,然后站起来吞吞吐吐地说:“是这样的:有一天,我吃好饭拿出来玩,可刚放到小椅子上就噌的一下掉下去了……”
“原来是被你弄丢的,快去把它找回来”还没等他说完,我就对他下了命令。也许我的神情有些严肃,他马上坐了下来,摇着头不说话了。
看到他一下子变得紧张、害怕的表情,我意识到我的方法过于简单、草率了。于是,我连忙转变口气,对大家说:“动物是我们的好朋友,大家都要关心、爱护它们。作为这些动物的小主人,我们更应该要负责照顾好它们,可现在长颈鹿不见了,它回不了家,不知有多伤心,我们该怎么办呢?”
“去找找它吧!”“对呀,快去找呀!”“老师,让我去找吧!”“让我去”……小朋友们都急切地喊着。
我看了翼翼一眼,微笑着问:“你愿意去找吗?”
他犹疑了一下,小心翼翼地问:“怎么找啊?”
“你可以到下面去问问呀!”小朋友们给他出了主意,他点点头,说:“好吧!”
他迅速地离开教室,没过多久,就急冲冲跑了回来。
“怎么样?找到了吗?”他摇摇头说:“我问过了,他们都说没有。”
“那怎么办呢?”孩子们又着急起来。辰辰自告奋勇地说:“我陪你一起再去问问。”豪豪也主动地要求跟他们共同寻找。
经过很大的一番周折,长颈鹿终于回来了,小朋友们十分高兴,翼翼更是笑逐言开。
反思:
通过这件事情使我感到:随着年龄的增长,大班孩子的观察能力在提高,责任意识也在增强,他们懂得了关心集体,及时发现了物品的失却,并能大胆地把自己的发现表述出来,正因为有了大家的关心和重视,才使长颈鹿失而复得。
同时,在处理这件事情的过程中,使我意识到:在遇到问题时,我们不要急于责怪、批评孩子,这样会挫伤他们的自尊心,磨灭孩子承认错误的勇气。作为教师,应善于帮助孩子提高认识,培养孩子的责任心,提供孩子解决问题的机会和方法,让他们在解决问题的过程中学会交往,增强责任感,从而促进孩子健康发展。